中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径

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1、中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径多年来，中等职业学校面临学生文化底子薄，辨别是非能力差、心理不成熟，容易受社会上一些不良风气的影响，有些沉迷上网，没有良好的学习习惯等现象，若不强化德育工作，必然不能形成良好的校风学风，人才培养的质量也会受到影响。一方面影响学生自己的成长，另一方面也会对学校的声誉带来负面影响。学校班主任不仅要针对学生这些状况实时开展学生思想道德的培养、班级日常事务的管理，而且还要在学生职业习惯的养成、优秀职业情感的塑造

2、中肩负起重要责任。笔者结合自己做班主任工作的体会和认识谈如下观点。　　一、中职学校班主任德育工作的困境　　1.来自中职学生现状的困境　　中职学生的首要问题就是，在初中阶段不努力学习，基础知识掌握不牢固，进入中专学校一些专业课程的学习受到制约；同时一些学生的学习态度不够端正，自主学习意识薄弱，迟到、旷课、与老师顶嘴现象突出。课堂上不认真学习，期末考试作弊行为普遍。这些不良现象不仅给学生德育教育工作带来困难，也使教学工作面临很大挑战。　　2.来自教师对学生认识上的困境　　中职学生学习成绩差，爱调皮捣蛋

3、且不容易管教的特点，在笔者的很多同事中都有同感。我们很多老师都认为这是因为成绩好的学生都上高中了，剩下的差生才选择中职学校就读。这样的学生叛逆、逆反心理较重，自卑心强，主要原因是初中阶段学习差、不守纪律，对老师的批评、教育已经习以为常。这些本文由论文联盟.L.cOm收集整理学生到职业学校，老师自然地把他们划入双差生范围，仍然用义务教育阶段、高中教育阶段的教育教学方式来对待他们，没有从职业教育的特点入手，对学生思想道德、职业观念进行的教育培养不突出。　　3.来自班主任对德育工作理念和思路问题的困境　

4、　（1）工作重点把握不够。德育教育必须针对学生的特点和需求，才能达到事半功倍的效果。有些班主任沿袭传统的工作方式。对学生厌学、自卑、逃避等的特点认识不清，在市场经济的多元影响下，不能准确掌握学生的思想动态，班主任德育工作思路不清晰，降低了班主任工作成效；没有认清社会的现实性特点。对学生的思想变化预测不够，对现实中影响学生思想的消极因素认识不足，导致班主任德育工作滞后。　　（2）德育工作方法单一。当前，中职班主任德育工作方法较为单一。可以概括为教师主动性不强、整体性不强和时代性不强。就笔者工作中遇到

5、的情况来看，不少班主任以为完成学校布置的任务就行了，对学生的德育教育不够重视，常常忙于日常的班级事务工作。不能有效地沟通学校、班级、家庭之间的关系，造成单一的管理方式。不经常开展随机性、实时性的教育工作，对新的教育手段和方式掌握不熟练。　　4.来自中职学校德育实践活动开展实效性不足的困境　　中职学校的德育工作只有贴近实际、贴近生活、贴近学生，才能得到受教育者的认可。然而，在具体的德育实践活动中，由于各种原因导致中职学校的德育实践活动没有实效性，甚至有些流于形式。比如，消除学生的自卑心理、焦虑情绪，

6、德育实践活动中有一项要求对学生进行心理教育，可实际上有的学校没有设立专门的心理辅导咨询室、没有专门的心理辅导老师，心理健康教育活动流于形式，仅是举办个讲座等，这就使得德育实践活动与学生特点脱节。　　二、中职学校班主任做好德育工作的有效途径　　经过对中职学校德育工作困境的分析，笔者认为要使中职学生在校期间既学会做人，又学会做事，完成从学生到步入职场转型期的成长，班主任的关爱、指导、培养起到至关重要的作用。为此，班主任应从以下几方面做好德育工作。　　1.更新思想观念、提高班主任队伍整体素质　　班主任是

7、开展班级工作的第一人、建设优秀班集体的主心骨。对学生的健康成长，良好人格的塑造肩负着重任。因此加强学生思想道德教育工作的前提是要有一支高素质的班主任队伍作保障。　　（1）从学校层面要加强班主任队伍建设，可采取每学期对班主任进行专题培训，着重进行系统的德育工作法规性文件、教育学、管理学和心理学知识培训。同时对班主任经常进行工作方法的培训，组织班主任参加人社部组织的班主任远程培训，不定期开展班主任研修活动和班主任技能大赛。通过培训、研修、心得交流、班主任之间的帮传带等方式，不断提高班主任整体素质，着力

8、打造一支专兼职科学结合、老中青合理搭配的政治过硬、业务精湛、纪律严明、作风正派的班主任队伍。　　（2）从班主任自身而言，要加强修养的提升。学生正处于最具有可塑性的人生阶段，可谓染于苍则苍，染于黄则黄。学生身上体现着班主任的教育印迹。班主任的一举一动，一言一行，无不使学生耳濡目染，对学生起着潜移默化的熏陶作用，对学生形成良好的品德产生积极的影响，所以班主任本人要具有良好的个人品质。教师不仅言教，还要身教。做到言行一致，严于律己，以身作则，做学生的楷模，从自身做起，从小事做起，勿以善小