特殊群体学生关爱制度

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1、绮结河小学特殊群体学生关爱制度为加强我校部分“特殊学生”的安全管理和跟踪教育工作,根据上级有关部门的文件通知精神,结合我校实际情况,特制定小学特殊学生跟踪管理制度。一、指导思想:建立我校“特殊学生”的跟踪教育工作机制,发挥班主任在学生工作中的主力军作用,关注和关爱每一位学生的健康成长,及时化解学校“特殊学生”可能引发的安全事故隐患,防止突发事故的发生,达到建设和谐校园的目标。二、领导小组:组长:成员:三、“特殊学生”的界定:“特殊学生”一般指:(1)有智力、肢体、听视力、心理障碍的学生;(2)离异家庭

2、或单亲家庭子女;(3)监护人中有精神病史的学生;(4)留守的未成年人;(5)孤儿;(6)实施过不良行为或严重不良行为的在校学生;(7)家庭经济特困的学生;(8)监护人中有服刑、劳教或者刑释解教人员的子女;(9)有先天性疾病(如心脏病、食物过敏等);(10)另外需要说明的特殊学生等。3四、工作要求:1、每学期初,各班班主任老师对自己班级摸底排查,了解班内家庭不健全学生、违纪生、学习后进生、经济特困生和心理健康重点服务对象等特殊学生的基本情况。2、班主任经常找学生个别谈话,及时了解思想动态,有效地帮助其转

3、变,同时做好每次的谈话记录。3、每月通过观察、家访、与学生谈话等方法对该生跟踪教育,并将教育策略、教育效果、经验与教训及时记载起来。4、班主任要经常向任课教师、学生了解特殊学生在课上、课后以及作业完成等各方面的情况,征求任课教师对特殊学生的教育方法,形成共同关注、教育特殊学生的氛围。5、班主任要经常与该生监护人保持联系,及时沟通该生在家、在校表现情况,争取监护人的支持。6、班主任要多关注学生的心理表现,发现问题及时疏导。7、班主任对个别特殊学生教育方法不当或有其他特殊情况,应及时向学校领导汇报情况。学

4、校及时介入,共同做好帮教、转化工作。对严重违反学校规章制度,报校长商量,制订教育计划,采取相应措施。8、校长及时将有关情况向村委会、监护人、反馈,建立学校、家庭、社会三级大网络。9.实施“亲子共成长”工程,加强特殊群体学生的家庭教育和心理健康教育工作。通过集体心理辅导,心理课,或者个别咨询等方式,帮助他们形成健康心理,构建体现包容、平等、关爱等全纳教育理念的校园文化,用学校的容雅文化感染和塑造学生。10.每学期至少召开一次“特殊学生家长(监护人)座谈会”,对特殊学生进行教育方法交流,家校共同寻找有效策

5、略。11、每一学期结束时,班主任都要对一学期以来的情况进行总结,并进行记录。每学年结束后,各班主任上交班主任工作总结,以便下学年进行跟踪教育。五、完善保障机制:31、特殊群体摸底制度。学校要求各班级开学前两周内认真摸清班级内留守少年、单亲学生、学困生、纪律后进生和心理困境生的人数。2、思想优先交流制度。强化思想交流活动,要求教师依据特殊群体学生思想特点,预先做好交流预案,优先与这些学生进行沟通,随时掌握其思想动态,做好引导工教育工作。3、学习优先辅导制度。在特殊群体分类的基础上,将辅导责任落实到每位任

6、课教师的身上,由教师根据学生的学业情况制定辅导计划,明确帮扶时间、内容和阶段性目标,并为他们建立“学习成长”档案,并随时根据情况的变化更新辅导措施。4、生活优先照顾制度。针对特殊群体学生的家庭状况,要求教师加大对他们的日常关注,帮助他们解决学习、生活上遇到的困难,对于留守少年、单亲学生则要求后勤减免他们的部分生活费用,使他们感到学校的人性化关怀,体会和谐校园的温暖。5.加强对班主任和任课教师的培训,提高教师指导特殊群体学生的能力。6.完善评价措施。对按照学校有关规定,在特殊群体学生关爱和教育工作中取得

7、优异成绩的班主任和教师优先评优并进行表彰。若出现对特殊学生的歧视、偏见或者不当教育方式造成不良后果的班主任和教师,取消评优资格。各班要对工作中形成的好的工作经验、工作方法和管理手段进行研讨总结,并使之固化成为今后我们学生管理工作的有效手段和管理机制。同时,对工作中涌现出的先进个人(如设立“特殊学生”进步奖等)和集体要进行表彰和奖励。小学3

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