农村中学提高教学质量的有效途径

《农村中学提高教学质量的有效途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村中学提高教学质量的有效途径■张自保农村中学各方面的基础相对较弱，导致教育质量偏低，学校发展较慢。为了摆脱困境，谋求学校发展，必须牢牢抓住教学质量这根生命线，办出自己的特色。一、扎实开展校本培训，提高教师素质，为高效课堂奠定基础1．培训方式多样化。校本培训可以有“聘请专家专题讲座”“自我教学反思式培训”“立体联动式培训”等形式。在培训中，学校应该关注的是结合教师的教学实际，突出教师对课堂教学实际情境与自身教育经验所做的多视角、多层次的分析和反思，使教师在反思中成长；实现培训、教研、科研的有机结合，解决培训内容与实践运用的有机结合问题，学校立足课堂教学，依

2、托于课题研究实现培训、教学与科研一体化。在这里笔者推荐一种非常实用有效的培训方式，就是教师结对交流。结对交流是帮助教师成长、提升教师专业素养的有力措施，我们可以通过制定教师帮扶计划和师徒结对管理规定，通过师徒结对、借名师推新人，强化骨干教师与青年教师间的互动；通过各种教学活动，促进青年教师与教师群体的互动，使青年教师在成长的过程中得到经验的分享、个性化的发展。通过示范课、座谈反思交流等活动，使青年教师逐渐掌握全新的教学理念和科学的课堂教学模式，教师专业素养的提升，对构建高效课堂起到了很好的促进作用。2．培训内容专题化。教师教学行为受到其教学理念的支配。校本

3、培训应该先解决观念上的问题，俗称“洗脑”，在此基础上，再让他们对自己的教学方式行为进行反思，然后才是让他们学习接受科学而又适合本地本学校学情的东西。首先应该是听讲座，组织教师观看专家理论讲座和名优教师课堂实录。其次是讨论甚至是辩论，反思自己的教学行为。接着是组织示范课、研究课。请学校骨干教师就他们课堂教学设计、课堂教学策略，以说课或者经验交流的形式给全体教师进行教改思想、教改行为转变的辅导，用自身的新课改理念和教学经验为教师起示范与带动作用。最后就应该大面积推广应用，组织全体教师践行新的教学理念。二、学习名校经验，创新课堂模式，是打造高效课堂的关键名校不少

4、，有本地的，外地的；经验也很多，可能他们的经验都很好，都很科学，但科学的东西并不一定是最好的，最好的东西应该是适合本学校的东西，所以我想不管是哪一所名校的好东西，首先是要拿来，然后经过本土化的改造才能够真正为我所用。1．构建新课程背景下的课堂教学标准，让教师做到有章可循提高课堂教学效率是关键所在。如何提高效率？真可谓仁者见仁，智者见智。高效体现在课堂中：要在课堂教学中努力实现有效教学、有效设问、有效组织、有效互动、有效反馈、有效评价、有效反思，要克服部分教师课堂教学低效或无效现象。第一，课堂教学目标要清晰合理。目标符合新课标要求，设计要适合学生认知规律，层

5、次清晰合理。第二，有效课堂必须是动态的课堂。追求的是师生互动，关注的是学生的思维，既能体现教学目标实施结果，又能展示师生活动中的思维轨迹。第三，有效课堂必须是活泼、民主、自由、有趣的课堂。创设良好的教学情境、教学游戏，能有效地激发学生的学习兴趣，体现“兴趣是最好的老师”的教学理念。第四，有效课堂必须是平等、和谐的课堂。教师不再是课堂的主宰者，而是学生学习的合、指导者，学生成为课堂学习的真正主人。第五，有效课堂必须是学生主动参与的课堂。第六，有效课堂必须是动态生成的课堂。信任学生，还给学生思考的权利、思维的意识，让学生质疑并释疑，在说与做中发现问题，并在解决

6、问题的过程中提高能力、体验情感。2．倡导团队合作精神，开展集体备课，让课堂教学有高效的预设优化教学方式和学习方式是保证课堂教学有效性的关键。我们应该关注效率，狠抓课堂，改进教学模式，优化教学设计与实施。充分发挥各年级教师整体作用，杜绝各自为政的运作方式。成立了学科教研组、年级备课组，要求各年级备课组认真实施单元集中研讨、中心发言、轮流执笔、个性施教的年级单元备课制度。备课组至少在每一单元教学前一周组织集中研讨，确定中心发言人，对该单元教材内容、教学目标、重点、难点进行分析，所有成员共同研讨教学措施及注意事项，形成单元备课记录。各成员根据学生实际修改教学措施

7、，个性施教，每课时后要及时撰写教学反思，随时在组内交流。这样，教师便从抄教案的无效忙碌中抽出身来，加强了同组教师间的交流研讨，教学目标更明确了，教学重点更突出了，教学难点也更容易突破了，教学实效性也更强了。3．突出抓好预习、合作学习、作业三个环节，保证当堂教学效果在探究高效课堂过程中，我们首先应该强化教学常规的落实与检查。在抓实了常规的基础上，我们重点抓了预习、合作学习、作业三个环节。(1)实施结构化预习。结构化预习对构建有效课堂具有极其重要的作用。预习可以调动学生学习新知识的积极性，为掌握新知识做好知识和心理方面的准备。在教学方式上，我们更关注学生的自主

8、学习、探究学习和合作学习，把学习的自主权交给学生，具体做法是：每上