浅谈如何在中职数学教学中培养学生的学习能力

浅谈如何在中职数学教学中培养学生的学习能力

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1、浅谈如何在中职数学教学中培养学生的学习能力文/张梅【摘要】中职数学作为中职学校重要的一门公共基础课程,对学生智力开发及思维扩散具有很大帮助,特别是在学生能力培养方面。因此,根据中职学生的心理特点和数学基础,本人在教学中更应加强培养学生的学习能力,尤其是主动学习能力的培养。主动学习能力可以帮助中职学生更好地学习数学知识和技能,以及学生的应用能力。..关键词中职学校;学习能力;思维;培养我国传统的教学手段只重视理论与运算技巧的培养,而忽视了利用中职数学课程的教学过程对学生自身能力的培养。从以下几个方面叙述对中职学生能力的培养策

2、略和方法。一、培养中职学生自学数学的能力自学能力就是自主学习的能力,通过学生主动的对知识进行探索从而获得知识的能力。一般来说,中职学生的教育过程具有较强的针对性,是为了满足社会需求而发展的职业教育。因此,和其它高校相比,中职学校的学生会更快地投入社会,为企业创造价值,但是学校的教育毕竟是有限的,不可能面面俱到,所以掌握一定的自学能力会使学生今后踏入社会获得额外的优势。那么,如何提高学生的自学能力呢?首先,养成一个良好地学习习惯非常重要。让学生制定合理的学习计划,并对计划坚定不移的执行,一个科学合理的学习计划非常容易制定,但

3、是执行起来就没有想象中的那么简单了。俗话说的好,“说起来容易做起来难”正是这个道理。在学习中,学生即使有在周密详细的学习计划,一旦不能贯彻落实,就像一把好枪不装子弹,没有任何实际效果,因此,要想提高自学能力,就必须养成良好的学习习惯,并能执行下去。其次,要充分发挥学生的主体性。在我国传统的教育中,教师一直在扮演“父母”的角色,为学生制定好学习计划,布置课堂作业,进行难题讲解,教师一直是讲的多,学生练的少,一直在包办学生的整个学习过程。这样的教育严重阻碍了学生自学能力的培养。为改变这种局面,教师应从教学的“主导者”过渡到“引

4、导者”的角色,让学生自己去思考问题,把学习的主导权交给学生,使学生更加积极地、自主的参与到学习中。二、中职数学的学习兴趣有了良好的兴趣,学习数学很容易,它不但影响着学习的主动性、思维散发性、创新能力等等,对发掘学生潜能也起到关键重要的作用。不单单是中职数学,其作用在所有学习中都能起到良好效果。假如,一名学生对中职数学产生了兴趣,继而发展为浓厚的学习热情,才可能有针对于中职数学敏锐的观察、丰富的想象、积极的探索和很好的应用,才可能对遇到的问题进行深入的研究和分析,不断改进问题解决办法,熟练运用所学知识。因此,教师在教学中要善

5、于发现学生学习兴趣的闪光点,并对感兴趣的问题深入解析与评讲,提高学生的数学应用能力。学生的学习兴趣很浓,就会兴致勃勃地,主动地学习有关数学知识,就算在学习过程中遇到困难时,也会用顽强的精神进行钻研,并能解决这些难题。而学生的学习兴趣不好,就不可能会积极地主动地进行学习,只是形式地、消极地学习数学,这样学习起来没有效果。在遇到挫折时,不能够坚持到最后,很快便会丧失信心。因此,要在中职学校中培养学生的学习能力,应该激发学生自身的学习兴趣,吸引学生的注意,从而使他们进行主动学习,主动学习才是自学能力的培养。这样做,教师教学显得轻

6、松,学生接受起来也比较容易,兴趣会有明显提高。三、中职数学的思维能力在中职数学课程的教学活动中,思维能力的培养往往比获得的问题答案更加重要。这就好比“授之以鱼,不如授之以渔”,中职数学思维能力的培养也是提高学生自身综合能力的因素之一。什么是数学的思维能力呢?其实就是通过长期的数学训练,逐渐形成的科学化思维方式。数学思维既要观察客观的世界,也要抓住客观事物的特征进行抽象提取与模型建立,最后通过归纳总结和直觉判断,寻找事物之间存在的规律,让看起来毫无规律可言的现象变得有理可循。可以这么说,使学生提高数学思维能力远比教师单项解答

7、某一道题的效益高,传统的教学方式一直存在严重误区,过于侧重笔试教育而忽略了数学思维能力的培养。因此,为了改善这种状态,应把思维能力的培养作为在中职数学教学中重要的教学评价指标。当学生遇到难题时,不要急于给出推理公式及正确答案,要先让学生自行思考,然后通过教师的科学引导,最后发现隐藏的规律,从而获得问题的正确答案。这对提高学生的思维能力及数学空间思维的建立具有明显效果。四、中职数学的应用于创新精神中职学校的教学目标在于培养符合社会发展需求的创新型、技能型人才,适应企业需要的应用型人才。而中职数学课程作为中职学校重要的公共基础

8、课,更加应该以培养学生创新能力与应用能力为教学目标,让他们适应社会需求。首先,在教学中,教师要鼓励学生多思考,大胆设想,要求一题多解。如果某道题完成后,教师可以要求学生运用更加简单的方法解出;应用性是中职学校中教学的灵魂,为专业课打基础,理论应用于实践,为专业课服务,是贯彻理论联系实际的原则,是中职学校

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