甘南藏族地区教育现状分析——以卓尼县为例论

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1、甘南藏族地区教育现状分析——以卓尼县为例【摘要】：国家要发展，科技为先导；民族要振兴，教育要先行。在科学技术成为第一生产力的今天，汉族与少数民族地区之间各方面发展的差距越来越大。要从根本上改变这种事实上不平等状况，必须优先发展民族教育，而民族教育的发展，关键是要实现基础教育的大发展。下面，通过对卓尼县教育现状的个案分析，来阐述民族教育在甘南藏区的表现。【关键词】：卓尼县、发展状况、民族教育一、民族教育的现状1、卓尼藏区民族教育的基本情况卓尼藏区民主改革以后，各项事业都有了一定程度的发展，民族教育事业也在党和政府的关心支持下取得了可喜

2、的成绩，培养了大批少数民族人才。以下资料显示了解放至今卓尼藏区民族教育事业发展的基本情况：表11956年─2004年学校建设情况年级份别1956198019902004学校数（所）学生数（人）合计23161324411934142893814514827高中004①6303③31555初中19812②15383④101035小学2215152289766136709513211251入学率（%）71.874.196.81第10页，共10页（表格来源《卓尼藏族研究》第200页）①包括红专学校一所②为八年制学校③包括教师进修学校一所④为

3、九年制学校从以上表中可以看出，卓尼县基础教育发展速度还是可以的，尤其是适龄儿童入学率2004年已高达96.81%。教师队伍建设情况，如表2所示：表22003年限任课教师学历情况统计表（单位：人）学历学校合计研究生本科专科高中中专初中少数民族小学503036842210419初中1580121379038高中58019381028合计7190342434320485（表格来源同上）从表中可以看出，小学教师中学历层次以高中、中专最多，专科为其次；初中、高中教师中学历层次以专科居多，本科其次。甘南州的中专学历教师绝大多数是甘南州综合中专毕

4、业生，专科学历教师绝大多数是合作师专毕业生，其余为通过在县城办的电大取得的学历。在719名任课教师中有485人为少数民族（主要是藏族）。基层小学的教师绝大多数毕业于藏中，县一中教高中的各科教师绝大多数来自西北民族大学、青海师范大学、合作师专。所以，教师的文化素质普遍偏低。2005年-2014年的学校建设情况和教师学历情况虽然没有具体资料作为参照，但通过自身的了解大概做以下阐述：2005年至今，卓尼县的学校建设方面取得了巨大成就，新建成第10页，共10页一所半封闭式高中——柳林中学，2012年正式招收第一届学生。与此同时，县一中由原先

5、的高中改为初中。当然，除此之外还有许多小学也相继成立。此外，资方面也有了很大的改善，2009年我在县一中上高中时，我们的任课老师大多数都是西北师范大学的，还有个别是兰州大学的。这比起以前大多数是西北民族大学、青海师范大学、合作师专已经有了很大的改善。所以，目前全县有两所高中，即柳林中学和县藏中。2、双语教育在卓尼藏区的状况少数民族语言文字是少数民族人民心智活动的工具，具有开发智力的功能，在教育中起着重要作用。在不通汉语的藏族聚居区，在儿童入学前只掌握母语的条件下，启蒙阶段实行双语教育的必要性已经被时间反复证明。从藏族地区实际情况看，

6、在不完全通汉语的藏族聚居区，藏族儿童只有实行有效的双语教育才能够真正开发智力，普及义务教育，进而培养出藏汉兼通的有用人才。甘南州从2003年起已经开始对教师进行双语教学培训，双语教育对学校和教师上好双语课具有很大帮助和积极意义。卓尼县的双语教育主要在小学，具体情况是纯藏乡以藏语为主，学生课本各科均是藏文，以汉语文为辅；半藏半汉乡，双语同等重要，当然，课本各科也以汉文为主；纯汉民乡或汉族占多数的乡就以汉文为主了。二、影响民族教育发展的原因虽然卓尼县基础教育发展速度还是喜人的，但从以上分析中不难看出，在师资、学校建设、等方面都不是很可观

7、。教师队伍建设情况第10页，共10页虽然比起前几年有所改善，但总体来说还是不太理想。学校建设方面，全县仅有两所高中。在校人数也不是那么可观（入学率高，失学率也高）。1、经济落后导致失学经济落后导致学生失学，是影响民族教育发展的主要原因。首先，贫困是导致学生失学的最主要方面。卓尼县总人口10万多，但农业人口有89000多人，所占比例是非常大的，而农牧业收入在产业增加值中占到50%左右。同时，卓尼县没有大型工矿企业，就连较有影响的农林牧加工企业也没有，缺乏龙头企业和支柱产业，是影响卓尼县经济发展的主要原因之一。工业不发达，使得农林牧产品

8、无法进行深加工，许多土特产品不能转化为现实收益，当然也就不能创造更高的收益。没有收益，就没有能力对教育进行投入或投资，人们从教育中得不到好处。所以，越是不发达地区对教育投资越少，对教育投资越少，经济就更加落后，形成恶性循环。贫困是制约