浅议激发学生学习兴趣的方法论文

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1、浅议激发学生学习兴趣的方法论文新课程标准明确指出学生是学习和发展的主人。课程改革的核心任务就是建构开放的、充满活力的课堂运行体系。而课堂要想活起来，学生必须动起来，要解决这个问题，笔者认为首先要解决的是学生对语文学新课程标准明确指出学生是学习和发展的主人。课程改革的核心任务就是建构开放的、充满活力的课堂运行体系。而课堂要想活起来，学生必须动起来，要解决这个问题，笔者认为首先要解决的是学生对语文学习的兴趣问题。“兴趣是最好的老师”。没有兴趣，就没有内驱力，学习就没有效果。课堂45分钟是激发学生语文学习兴趣

2、的首要载体。教师和学生交流最多的是在课堂，因此，充分利用好课堂45分钟，对激发学生学习语文的兴趣至关重要。应如何让课堂45分钟充满乐趣呢.一课堂教学导语要精心设计语文课在学生心目中总觉得好懂，因而缺乏学习热情。而良好的导语就像戏剧良好的序幕，令学生心驰神往，更像巨大的磁石，使学生倍受吸引，进而开启思维大门，点燃智慧火炬。所以，导语设计要精心新颖，因文而异。比如，讲朱自清的《背影》时，先给学生提出问题，让他们根据平日的感受谈谈父母对他们表达爱的特点有何不同。对此大家都很感兴趣，积极发表意见。看到同学们兴致

3、正浓，我又提出：“那么朱自清先生的感受又如何呢.是否与大家有同感.”经这样一问，同学们都迫不及待地打开书，想尽快从课文中寻到答案。这称之为“引发感受激起共鸣型”。又如，在讲《死海不死》一文时，我运用实验的方法。把鸡蛋放在盐水中，鸡蛋漂浮在水面上不沉入水底。同学们看完实验后我说：“在亚洲，约旦和巴勒斯坦交界的地方，有一个湖泊，人掉进去就和这水中的鸡蛋一样漂浮在水面上不沉入水底，你们想知道原因吗.这节课我们就来学习《死海不死》这篇课文。从文中我们就可以找到答案。”这样就激起了学生的学习兴趣。此外，还有热情鼓

4、动型、质疑激趣型等等，现就不一一举例了。总之，经过精心设计导语，使得语文课一开始就能触及学生的兴奋点，使他们精神饱满、兴趣盎然地投入到学习中。二课堂教学过程要讲求艺术性语文是一门具有浓郁人文特色的学科，因此语文教师也应该努力使自己的课上得最有艺术性，同时也唯有这样才能最大限度地激发学生的学习热情。1．教学内容设计的艺术性语文教学是母语教学，学生已有了一定的知识和能力的积累，所以教学内容必须有取舍，这里就存在教学内容的设计艺术。教师应该运用自己的才智，调动知识积累，带着文化积淀去研究教材，并结合学生实际，

5、最后做出取舍。经过实践，我认为语文课上教师主要讲三点，即重点、难点、基点。“重点”是体现教学目标的内容要点；“难点”是学生在学习过程中遇到的疑难问题，不突破它，教学目标就难以实现；“基点”是指一篇课文中的基础知识和基本能力点。除此之外，从语文学科“人文性”特点出发，还要在培养学生的审美情趣上多下工夫，选一些好的文学作品让学生欣赏。平时也多扩充一些文学方面的知识，使学生得以熏陶。这样经过设计的教学内容有了艺术性，对学生而言是新鲜的，让他们感兴趣的，因此学起来自然津津有味。2．教学方法的艺术性具体表现在教学

6、方法灵活多样，因文而异，不断变化。这样才会有“常上常新”的感觉，也才能激发学生的学习积极性。具体的方法有很多，其总体原则是：（1）传授知识和训练思维相结合。素质教育的根本目标就是培养学生多方面的能力，而我以为思维能力尤其重要。所以讲课时，力戒“满堂灌”的教学方法，而是精心设计一些耐人寻味的小问题，激发学生兴趣，即“设疑”。然后恰当地点拨和启发他们思考，即“启疑”。学生在教师的启发之下解决了问题，体验了成功的喜悦之后，主动地继续寻找问题，即“激疑”。学生在一系列的释疑中闪现出智慧的火花，所以语文课的气氛往

7、往是热烈的、轻松的、愉快的。（2）传统教法与现代手段相结合。学语文重在感悟、领会，因此传统的诵读、评析、指点等方法不可缺，但现代教学呼唤教学手段的改革。于是我积极引入了现代化的手段。如：教学《鲁提辖拳打镇关西》时，为了让学生对人物的性格理解得更透彻，我专门给学生播放电视剧《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西一段的录像，让学生对照电视录像结合文章来分析。有了生动的画面形象，学生很容易就总结出了几个人物的性格，这样变换形式，既激发了学生学习语文的兴趣，同时也使学生对文章的理解更加容易、深刻。（3）教师的教学和学生的

8、实践相结合。以往教师教、学生学似乎是理所当然的事情，学生总是处在被动的位置，久而久之难免心生厌倦，所以我大胆尝试让学生和老师转换角色，让学生走上讲台，过把“老师瘾”。具体做法就是利用自读课，提前让学生充分“备课”，到时抽签决定谁来给大家讲课。方法一经提出大家情绪高涨，都认真准备，届时下面的同学积极配合，认真听讲回答问题，有的还难为“小老师”拼命寻找问题。而“小老师”面对学生提出的诸多问题还能做到处惊而不乱，有的问题答得还很圆满。这样的实践课