第13 周集体备课记录

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1、第13周集体备课记录集体备课时间5月12日地点高三办公室参与人员彭立群、谭笑中心发言人彭立群课题名称选修的复习中心发言人教材分析高中生物选修部分（选修三：现代生物科技专题和选修一：生物技术实践）在高考中考察形式为非选择题，所占分值为15分，近几年高考中，各专题均有涉及，考查内容多以基础为主，往往将必修内容渗透进去，并且越来越倾向于试验考查。选修三主要考查基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等内容。基因工程是生物工程的重要领域，是当前生命科学研究的热点和前沿，近三年高考中两次出现；而且基因工程还可以和其他技术组合运用，达到定向改造生物

2、、培育生物新品种的目的，因此可与胚胎工程、克隆技术等内容结合，考查学生综合运用生物工程技术手段解决实际问题的能力。细胞工程涉及植物细胞的全能性、植物组织培养、植物体细胞杂交、动物细胞培养、细胞核移植技术、动物细胞融合、单克隆抗体等技术手段，常见以工农业生产和医学实践的应用及科技发展为情境，以专题内知识的综合考查为主。胚胎工程、生态工程的内容是是生物技术的重要组成部分，胚胎移植、生态农业等更是与生活息息相关，已成为各国研究的重点和科技竞争的热点之一。学情分析这部分内容难度并不大，但专业术语非常多，学生在专业术语的运用和语言表达的规范化方

3、面是比较弱势的，并且书写时容易出现错别字，如T4DNA连接酶、“E·coliDNA连接酶”等。规范答题是高考生物获取高分的重要前提，否则很难得分或得全分。因此在高三复习过程中，教师一定要注意引导学生养成良好的审题习惯，让学生在“读题”的过程中能抓住题目中的关键字眼，对学生在练习和考试中出现的答题不规范、表达不清或难以表达的问题逐一分析，使学生养成良好的答题习惯，以提升学生的答题能力。教学设计基础回顾：一、基因工程的概念1．供体：提供目的基因。2．操作环境：体外。3．操作水平：分子水平。4．原理：基因重组。5．受体：表达目的基因。6．本

4、质：性状在受体体内的表达。7．优点：克服远缘杂交不亲和的障碍，定向改造生物的遗传性状。二、DNA重组技术的基本工具1．限制性核酸内切酶(简称：限制酶)(1)来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的。(2)作用：识别特定的核苷酸序列并切开相应两个核苷酸之间的磷酸二酯键。(3)结果：产生黏性末端或平末端。2．DNA连接酶(1)种类：按来源可分为E·coliDNA连接酶和T4DNA连接酶。(2)作用：将双链DNA片段“缝合”起来，恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。3．载体(1)种类：质粒、λ噬菌体的衍生物、动植物病毒等。(2)质粒

5、的特点1．下图为限制酶和DNA连接酶的关系，据图回答：(1)限制酶和DNA连接酶的作用部位相同吗？相同。(2)DNA连接酶起作用时是否需要模板？不需要。2．探究载体所具条件的意义条　件意　义稳定并能自我复制目的基因稳定存在且数量可扩大有一个至多个限制酶切割位点可携带多个或多种外源基因具有特殊的标记基因便于重组DNA的鉴定和选择易错警示　巧辨基因工程操作基本工具的8个易错点(1)限制酶是一类酶，而不是一种酶。(2)限制酶的成分为蛋白质，其作用的发挥需要适宜的理化条件，高温、强酸或强碱均易使之变性失活。(3)在切割目的基因和载体时要求用同

6、一种限制酶，目的是产生相同的黏性末端。(4)将一个基因从DNA分子上切割下来，需要切两处，同时产生4个黏性末端。(5)不同DNA分子用同一种限制酶切割产生的黏性末端都相同，同一个DNA分子用不同的限制酶切割，产生的黏性末端一般不相同。(6)限制酶切割位点应位于标记基因之外，不能破坏标记基因，以便进行检测。(7)基因工程中的载体与细胞膜上物质运输的载体不同。基因工程中的载体是DNA分子，能将目的基因导入受体细胞内；膜载体是蛋白质，与细胞膜的通透性有关。(8)基因工程中有3种工具，但工具酶只有2种。习题训练：1．已知一双链DNA分子，用限

7、制酶Ⅰ切割得到长度为120kb(kb：千碱基对)片段；用限制酶Ⅱ切割得到40kb和80kb两个片段；同时用限制酶Ⅰ和限制酶Ⅱ切割时，得到10kb、80kb和30kb3个片段。据此分析该双链DNA分子结构及酶切位点情况为(　　)答案　D解析　根据题意，该DNA用限制酶Ⅰ切割后长度不变，故为环状DNA，根据两酶的作用特点，可知酶切图谱为D。2．如图所示为部分双链DNA片段，下列有关基因工程中工具酶功能的叙述，错误的是(　　)A．切断a处的酶为限制酶B．连接a处的酶为DNA连接酶C．切断b处的酶为DNA解旋酶D．连接b处的酶为RNA聚合酶答

8、案　D解析　限制酶能识别特定的核苷酸序列，并且能在特定的切点上切割DNA分子，通常形成黏性末端，即能切割DNA链外侧的磷酸二酯键(图中的a处)，内侧碱基对之间的氢键(b处)可通过DNA解旋酶水解。DNA连接酶将切断的磷酸