南通市小海中学2011-2012学年第二学期

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1、南通市小海中学2011-2012学年第二学期化学学科教研组工作计划一、指导思想1．根据学校部署，依靠全组教师的集体力量，充分发扬团队精神，切实务实地抓好各年级的教学工作，积极探索减负增效工作方法和思路。2．把新课程理念落实到具体工作中，狠抓教风建设、学风建设和组风建设，进一步细化教学过程和管理，努力提高学科的教学质量，努力打造高效课堂。3．认真研究2011年南通市化学中考试卷、江苏省高考试卷,认真研读新课程标准和考试说明，做好化学教学及科研工作。有序开展教研活动，加强青年教师的培养，打造优质、高效的课堂。全力以赴，实现教研组的各项目标，争创优秀教研组。二、工作思路1、开展教学改

2、革与教育科研，浓厚教研气氛（1）在减负增效的背景下，要求各位教师从以下几个方面积极进行教学研究。第一：结合本教研组课题，以备课组为单位，加强教育教学理论学习，用理论知识指导课堂教学和备研组建设，针对各年级教学目标和课题个人研究方向进行教学研究。第二：在集体备课的基础上，提倡教师的二备，充分发挥每个教师的优势，形成“个性化”的教学。（2）充分利用现代化教学手段、选修课、实验等形式，探索能激发学生学习兴趣、使学生主动学习的灵活多样的教学方式和教学模式，让人人学有价值的化学，人人都能获得必需的化学，不同的人在化学上得到不同的发展，从而实实在在地开展教学模式、教学方法的探讨。（3）加强

3、与兄弟学校的学习与交流、协作工作，认真研究高考信息，牢牢把握备考方向和命题特点，发扬优势，找出差距和弱点，针对性地做好备考工作，确保高考目标的实现。（4）通过参与市评优课比赛、各级论文比赛及教师自身学历进修等手段，充分发挥集体的智慧，促进教师的专业成长。2、狠抓教学常规落实，提高课堂教学效率和质量（1）抓好常规管理，做到教研有计划、有要求、有检查、有总结，使常规工作管理科学化、规范化。（2）规范备课，备好课：要求备课组严格按照学校拟定的集体备课程序认真执行，教研组将定期检查。集体备课应遵循“独立思考，集体研讨，资源共享，切合实际”的原则，做到“四定四有”：定时间、定地点、定内容

4、、定要求；有计划、有落实、有记录、有检查。教学案分离，学案分层，教案手写，提前一周完成，教学完成后必须有反思。（3）认真组织课堂教学，上好课：教学要有的放矢，精讲多练，分层教学；积极实施讨论式、启发式教学；坚持理论联系实际，着重培养学生的思维能力；传授学生解题的基本技巧；提高学生的自学能力；切实落实教师主导、学生主体的教学原则。学生作业实行课内、课外相结合，课外作业要适量。（4）做好学生辅导工作，在各年级教学中，对学生进行分层教学，重点抓好提优补差工作，提高教学质量；（5）开足、上好实验课，要求有计划（含安全要求）、有记录，强调规范操作。由于课时紧缩，可能会造成实验被压缩的结果

5、，但化学是门实验科学，实验也可调动学生对化学的学习兴趣，所以必须安排实验。学生实验中的基本操作部分必须让每个学生动手做，教材上规定的教师演示实验在课堂上必须做给学生看，不能一味的用录象替代。（6）认真组织好每次教研组活动和备课组活动，形成讲团结、讲奉献、讲贡献的优良组风。3、继续课题研究，提高教科研水平强课堂教学研究，积极撰写教育教学论文、教学片段、情景设计、教学案例、教学反思、学案等，在提高课堂教学能力的同时能多获奖、促使教师从“学术型”向“研究型”发展。（1）每位教师拟上好一堂研究课，共同探索有效的课堂教学方法和途径，提高学生课堂的有效参与度；（2）加强教研组和备课组建设，

6、教研组活动和集体备课定时间、定地点、定任务，充分发挥集体智慧；（3）加速青年教师成长，做好传、帮、带工作，要求经常相互听课和评课，要学会反思、评价，结合课题撰写成文。三、具体措施1.认真学习《课程标准》、《新课程教学要求》，《2011年江苏省普通高中学业水平测试(必修或选修科目说明)》、《2011年江苏省化学高考考试说明》、《2011年南通市中考化学考试说明》，深入钻研初、高中化学新教材，明确教学要求，掌握好教学的深度、广度，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的整合，切实提高教学效率和教学质量。2．针对我省高考模式，学科组特别是高三备课组要认真研究考试说明，

7、在研究各类高考化学试卷的同时更要关注今年高考的新变化，及时了解相关信息，做好思想和行动上的各种准备。认真总结2011高考的得失成败，积极思考2012高考二轮复习策略，扎实做好复习迎考工作，注重教学质量的提高及学生能力的培养。高二备课组一方面要组织好化学班的教学工作，另一方面要统筹安排好非化学班的教学进度，及时总结上一届的相关作法，积极应对3月份的学业水平测试。高一备课组要吸取前届的经验，制订合理的教学计划，在教学中注重激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，尽量减少两极分化现象的出现，在教学