《中药学》类教材的改革与思考

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1、《中药学》类教材的改革与思考《中药学》类教材的改革与思考　摘要：目前全国各大中医院校乃至于其他综合院校使用的《中药学》教材版本多，仔细研究，尚存在一些问题，值得深入思考，祈望得以规范。本文试从教材名称、教材内容、提供教材使用指导说明三方面阐述问题所在并提出相应建议，望同行予以高度关注，以促进《中药学》类教材的改革和发展。　　关键词：《中药学》教材；问题；建议　　教材建设是高等学校建设的一项基本内容，也是重要工作之一。高质量的教材是培养合格人才的基本保证。而培养和拥有一大批高素质的中医药学科人才，又是推进中医现代化建设和向高层次发展的关键所在。　

2、　在中医药界，自1959年由成都中医药大学凌一揆教授主编，上海科技出版社出版的第1版《中药学》教材以来，便构建了《中药学》教材的理论框架，确立了当代高等中医院校中药教学的基本构架与内容，为培养我国中药学专业人才奠定了重要基础。其后的第2、3、4、5版《中药学》教材，均由凌一揆教授主持修订，这在上个世纪中医药教育界深受欢迎，产生了巨大影响。随着教材建设和改革在全国中医院校的兴起和发展，面向各层次使用的《中药学》类教材层出不穷，其主体构架依然沿袭了前述《中药学》教材，在此基础上也有所改革、发展。目前，全国各大中医院校乃至于其他综合院校使用的《中药学

3、》教材版本多，仔细研究，尚存在一些问题，值得深入思考，祈望得以规范。　　一、教材名称　　目前，综观中医院校本科各个专业使用的教材，有《中药学》和《临床中药学》两种。代表性的有成都中医药大学张廷模教授主编，中国中医药出版社2004年出版的供中医七年制使用的《临床中药学》及上海科学技术出版社2006年出版的全国普通高等教育中医药类精编教材《临床中药学》；另有北京中医药大学高学敏教授主编，河北科学技术出版社2006年出版的《临床中药学》（专著），其余无论是教材，还是执业医师、执业药师考试指南，均使用《中药学》名称。　　张廷模教授在其主编的精编《临床中

4、药学》教材中指出：中药学是研究中药基本理论、应用知识和技能以及各种中药的品种来源、药材鉴别、种植（或养殖）、采收、贮存、加工炮制、制剂、性能、功效、应用、药理、化学成分等一切与中药有关的一门一级学科，又将其称为广义的中药学。由于学科不断分化，将专门研究中药基源、鉴定、化学、炮制、制剂、临床应用等作为二级分支学科。狭义的中药学既是中医学的一门二级学科，也是中药学的一门二级学科。　　在国家中医药管理局拟定的专业学科目录中，中药学与中医学并列属于一级学科，为符合逻辑层次，避免名称混淆，故将临床中药学作为中医学和中药学学科项下的二级学科。临床中药学，是

5、以临床安全有效合理用药为目的，研究中药基本理论和各药临床应用的一门二级学科，其与狭义中药学的内涵类似。倘若使用《临床中药学》名称，既与学科目录吻合，又与专业研究方向吻合。可见，随时代发展，学科分化，教材名称也有必要进行规范和统一。　　建议在中医药界组织行业专家进行深入研讨，反复论证，达成共识，对其进行规范、统一。若按二级学科目录定为《临床中药学》，则有利于教学和学科建设，乃至人才培养。　　二、教材内容有待规范　　迄今，狭义的《中药学》与《临床中药学》教材名称虽不同，但内容构架大体相近，大致分为总论与各论两大部分。但仔细观其内涵结构上，也有不少差

6、异。　　（一）内容构架与载药味数　　各高等中医药院校常用的《中药学》或《临床中药学》教材，其总论与各论章节数以及收载药味数方面不尽一致，应试类指南以及专著，也存在差异，如表1所示。而且，总论部分涵盖内容结构、组合方式存在差异，如表2所示。　　由常章富教授主编，2008年中国医药科技出版社出版的执业药师《中药学》应试指南，其载药360味，按大纲要求掌握180味，熟悉120味，了.L].上海：上海科学技术出版社，2006.　　[2]张廷模，张钟利.视徒如己，反己以教，则得教之情也浅谈《临床中药学》的教、学方法[J].中药与临床，2010，1（2）：

7、40-42.　　[3]周祯祥.《中药学》课程教学内容改革的探索[J].湖北中医学院学报，2000，2（1）：60-61.　　[4]陈蛹.中药功效术语规范化初步研究[D].中国博士学位论文全文数据库，2004.　　[5]曾祥法.部分常用中药功效规范化表述的初步研究[D].中国博士学位论文全文数据库，2008.　　[6]王绪前.中药功效术语亟待规范[J].湖北中医学院学报，2003，5（3）：11-12.