班主任的角色论文

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1、班主任的角色论文丁志菊刘建洲李汶澧班主任角色本身具有多重性。一个优秀的班主任应该是个“杂”家，所谓的“杂”，其实是工作中的必要部分。为了更出色地完成班主任丁志菊刘建洲李汶澧班主任角色本身具有多重性。一个优秀的班主任应该是个“杂”家，所谓的“杂”，其实是工作中的必要部分。为了更出色地完成班主任“带好班级，教好学生”这个基本任务，班主任有必要而且必须对班主任角色进行全面的自我认识，并进行自我塑造，以提高自身素质。而技工院校的学生又是一个特殊的群体，因此班主任应该定位好自己在班级中的角色，帮助学生走对路子、定准位子，

2、为社会输送大量合格的技能型劳动者。根据现代教育心理学和实际工作经验对班主任的多重性的描述，可概括为：一、慈母的角色慈母之爱是现代教育的第一法则，没有爱就没有现代教育。班主任应具有博大的胸怀和宽容善良的慈母般的品质。我们的学生来自全国各地，很多是第一次远离父母，没有了父母的呵护，总想找个避风的港湾。这时班主任就应该像妈妈一样把这些需要爱的孩子们揽在怀里，给他们关心，给他们呵护。技校生绝大多数是中考、高考的失利者，极少品尝到成功的乐趣，有不少人是抱着“技校好耍，混文凭容易”这样一种想法进来的。抄作业、作弊、上课睡觉

3、、下课打闹、搞破坏、谈朋友，虽然他们表面上很坚强、很强硬，其实这正是他们自卑心理的消极发泄。作为技校的班主任，这个时候就要鼓励他们、欣赏他们，帮助他们找到自身的优点、长处，给他们积极的心理暗示，帮助他们尝到成功的滋味，找回失落的自信。二、严父的角色教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生的进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们，因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理

4、的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的、积极向上的舆论导向。班主任对学生要求严格，引导学生德、智、体、美、劳全面健康地发展，这是班主任对学生学习所能作出的独特的贡献。青少年时期是一个富有想象和渴望创造的时期，是个性特征发展和初步形成的重要时期，更是世界观开始形成的时期。班主任要帮助学生客观地了解自己、评价自己，进行自我教育，加强自我监督；又要加强品德教育和法制教育，坚持原则，严格要求。在新的历史条件下，如何正确引导技校毕业生认清形势，树立正确的就业观，引导学生正确地走向社会

5、，是摆在班主任面前的重要任务。对于技工院校的学生，班主任应教育他们树立正确的就业观，排除错误职业理想的干扰，树立正确的人生观、价值观，要教育学生把个人愿望和社会需求结合起来，选择既能发挥自己的特长和能力，又有利于社会发展的职业和单位。其次，班主任还要结合学生的情况，及时做好学生的就业指导。班主任是班级工作的组织者和指导者，与学生接触最多，了解最全面，同班上的各科教师有密切联系，同学生家长保持着经常的接触，所以在就业指导方面具有特别有利的条件。班主任对学生进行就业指导除了要贯彻就业指导的基本原则外，还要注意公平地

6、对待每一位学生，努力提高就业指导的业务水平，制定出切实可行的职业指导计划，协调各方面的力量，共同做好职业指导工作。三、朋友的角色有的专家认为师生之间是朋友关系，作为朋友就应该真诚相待、相互尊重。技工院校的学生正处于一个特殊的青春期，他们自尊、自信，渴望独立，要求对各种事物发表自己的见解，也希望得到别人的尊重。班主任如果对学生热爱、同情、平等相待，坚持做耐心细致的思想教育工作，他带领的班集体就可能成为团结友爱的集体，他就可能成为学生的知心朋友。因此，班主任在课余要与学生多交流，放下架子，谈自己的真实思想、成长过程

7、、成功与失败、优点与缺点，谈对学生的看法与希望，乐学生所乐，忧学生所忧，让学生在融洽的师生关系中健康成长。总之，技工院校班主任的工作任重而道远，要准确定位自己的角色，与时俱进，更新观念，改变策略和工作方法，不断适应工作的新要求，推动职业教育工作的顺利发展，使技工院校的学生更好地、更全面地发展，为国家培养更多的人才。