见习班主任心得体会

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时间:2018-11-20

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1、见习班主任心得体会[见习班主任心得体会]光阴似箭,日月如梭.转眼间,一个月愉快而又艰辛的实习工作就要结束了,在这一个月里,不管在和老师的相处、同学的相处和课堂管理、教学设计上我都有了很大的提高,见习班主任心得体会。更让我感受更深的是一个月班主任工作。下面是我实习期间的体会:一:我与学生第一天到南宁中南理工学校,同学们在上实操课,班主任马乃庆老师招呼同学们过来,简单向同学们介绍了我们并让我们和同学们说说话。简略地自我介绍了一下,同学们礼貌地鼓掌了,接着又回到他们的实操课中。第一天,我有种打搅了同学们的感觉,看到全班同学都是男生,感觉有点害怕管

2、理不好他们。以后几天我每天都在7:30前到操场去看同学们做早操,学生们用一种陌生好奇的眼光看着我,我也很少和班主任话其他老师聊天,我开始有点不知所措,发现自己就像一个身处闹市却无人理睬的人。  一开始,我不敢把他们管得很严格,怕同学们一下子讨厌我,因为这个年龄的学生逆反心理特强,吃软不吃硬,所以我批评学生时都是引导式,反问式,让他们自己说出自己所犯的错误。不过,我管理的的自习课上,对纪律上的要求已经比任何一个老师都要严明。课堂上同学们安静了,可是课后大多数同学也不喜欢和我谈话了,我还是给同学们留下了凶巴巴的形象。值得欣慰的是,那些比较爱学习

3、的学生说很喜欢我去管他们的自习纪律。我多么希望我们班那些震天无所事事的学生能努力一点啊,所以有时候忍不住又和他们谈谈人生大道理,谈努力的重要性,同学们也知道老师苦口婆心也是为了他们,但是他们就是不想轻易听老师的,他们就是喜欢我和他们唠唠叨叨,有时候嘴巴上答应我好好看书了,看不到十分钟有开小差了。慢慢和同学们相处下来,才知道其实我们班大多数同学还是很喜欢我去管他们的,特别是在他们练习体操的时候,几乎所有同学都很认真地跟着练,那时候感觉他们真的好可爱。班级的纪律和学习风气也在一天天变好。二、我与我的老师班主任上《发动机》,是我们班的专业课,一般

4、我都在后面听课,并管理班级课堂纪律。班主任马老师对同学们很放松,所以同学们无论是课外还是课堂都称呼他马哥,他一到教师,教师就很热闹了,心得体会《见习班主任心得体会》(..)。课后和同学们聊天时却有很多同学说因为教室太吵,想学习学不下所以我当面想马老师提出希望他管理严格一点的建议,班主任答应了,可是本性难移,他还是能接受同学们没大没小的样子。我对班主任有些无奈,但是还是积极主动地和他交流,也能做到主动向他找事做,尽量让我们达成共识,班主任也很配合我的工作安排,在心底一直感谢他。专业指导老师黄锦全很友好,对我们实习老师很关心,他尽己所能给我们给

5、与最大的支持和帮助,面对专业指导老师,我们只怕自己做不好而让他失望。所以我们也很用心听取知道老师给我们的建议。三、我的主题班会  班主任实习有一个很重要的任务就是开一个成功的主题班会。所以从接手班主任工作开始我就着手准备主题班会了。针对我们班篮球比赛大部分同学不积极参与的情况,我决定以团结协作为主题给同学们开一个主题班会。我引用了微软、沃尔玛等同学们知道的大公司和一些哲理小故事循循善诱,同学们听得很认真。平时那么爱捣蛋的他们第一次如此认真的听着我的分析,第一次没有吵着要下课,甚至我讲完了还有同学要求老师说多点。我不知道这是否算是一次成功的班

6、会,但是班里参加第二次球赛的时候班级氛围确实好了不少。看到同学们一天天在进步,我真的感到很欣慰。  我的实习班主任工作很快就要进入尾声了,当我对学生说我准备走了的时候;当学生们纷纷地问:老师,你为什么不多呆一个月再走啊?老师,我们元旦晚会时你会不会来看啊?甚至还有同学跑到学校教务处和校领导说不要让我们走我忽然发现原来我已经融入到这样一个集体之中,一股莫名的软软的东西涌上我的心头。短短的一个月,使我学会怎样去当一个好老师、好班主任;学会如何用真诚去和身边的人相处。所有的这些都将会使我受益终生,相信此次的实习经历不仅丰富了我的人生,同时也是我日

7、后成为优秀教师的重要经验沉淀。我相信将来我能成为一个教学和管理都很优秀的老师。见习班主任心得体会2  第2篇中学生班主任工作措施  〖预览〗为深入贯彻落实《中共晋中市委、晋中市人民政府关于进一步加强和改进学校德育工作促进学生健康成长的实施意见》)和《关于学校德育工作的责任分工》精神,特制定如下实施方案。一、工作目标坚持德育为先,育人为本。发挥教育系统部门优势、人员优势、阵地优势,遵循学生身心发展规律,开展贴近时代、贴近生活、贴近学生实际的丰富多彩活动,增强德育工作的吸引力和感染力,引导广大中小学生快乐学习,健康成长,成为德智体美全面发展的社

8、会主义合格建设者和可靠接班人。二、主要任务(一)开展行为养成教育。要按照“年年有重点、年年有主题、年年召开现场会”的思路,通过开展“习惯之星”道德实践体验、推行“自我管理、自主教

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