通过校园文化建设开展德育工作

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1、在活动中开展德育工作以人为本的德育思想为我校的德育工作注入了鲜活的血液，人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。实践证明，与时俱进的德育理念，求真务实的德育内容，鲜活生动的德育形式是取得德育实效性的有力保证。（1）环境文化，培养学生高尚情操。我们高度重视校园环境文化建设，力求体现出“科学性、教育性、艺术性”，做到了“绿化、美化、净化”，营造“润物细无声”的环境文化。突出了人文和科学两大主题，使中华传统文化不断发扬光大，使人文思想不断深化，使科学探索精神不断升华。学校的每个角落、墙壁、绿地都体现着教育功能，形成了学校无闲人，人人都育人；学校无闲处，处处都育人；学校无闲事，事事都

2、育人的文化氛围，使师生随时受到和谐环境的感染，随地受到优美环境的熏陶，营造出了娱乐身心、陶冶性情、潜移品性、培养情操、塑造灵魂的文化氛围。　　（2）班级文化，唤醒学生自尊自立。我们的班级文化建设以“学识与人文融合,个性与共性和谐；张扬个性、凝聚精神、提升品位、凸显特色”为目标，以“创新班级文化建设的途径和方法，在传统中挖掘新意，变无声为有声，融个性扬共性，提品位创特色”为原则。扎实有效的开展了以班级文化建设为载体，以学校文化建设为核心，以营造班级文化—学生精神的乐园为重点的工作，切实丰富班级文化内涵，真正实现文明和谐的校园。　　在班主任专业文化建设要求“三颗心”—3爱心、诚心、细心；班

3、级思想文化建设求“三个想”—想国家、想集体、想父母；班级目标文化建设落实“三目标”—近期目标、学期目标、学年目标；班级制度文化建设达到“三步治”—能够治到制度治最后发展为文化；班级园地文化建设有“三阵地”—激励苑、支部园地、黑板报；班级班团干部文化建设达成“三系列”—团支部思想建设系列、学生会纪律建设系列和班委会学习系列；班级学生文化建设力求“三学会”学会做人、学会求知、学会生活；班级学科文化建设追求“三渗透”渗透传统教育、渗透科学思想、渗透哲理思辨；班级礼貌文明、行为文化建设力求“三个好”，好习惯、好品德、好人生；班级活动文化建设做到“三个有”，有兴趣、有个性、有动力。真正实现文明、

4、诚信、和谐的班级。各班发动学生充分酝酿讨论，制定班级公约，明确班训，设计班徽，编写班歌，确定班级目标，张贴每个同学的人生格言和教师赠语，班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持等。每天早操同学们踏着整齐的步伐以饱满的精神，昂扬的斗志呼喊着班训，用激情展示着班级风貌，成为学校一道亮丽的风景线。学生在班级文化活动中显示个人的才华，培养了创造精神和实践能力。在实现班级目标的过程中，学生还懂得了合作，理解了团队精神，逐步形成了共同的价值取向，增强了责任感，学会了自我发展。　　文化建设培育团队精神　　文化建设在“渗透”3上下功夫。我们把学校文化建设和日常工作紧密结合，相互渗透，用文化

5、引领学校各项工作，把文化理念浸透在师生的灵魂当中，使学校的管理制度、教师的教育教学、学生的言谈举止、校园的一草一木、一砖一瓦无不彰显出文化熏陶和育人功能，达到“润物细无声”的教育效果。文化建设在“引领”上下功夫。通过文化的引领和熏陶，使学生规范自己的行为，养成良好的文明习惯，形成自我教育、自我管理、奋发向上的内在动力；使教职工敬业爱岗、爱校如家、吃苦奉献的意识得到强化，用心做事，不断规范自己教育教学的行为，促进师生员工自我约束、自我完善，提升道德修养。文化建设在“塑造”上下功夫。学校文化是学校的灵魂，是学校发展进步之本。学校精神是学校文化的核心，高品位的学校文化是以高尚的价值观为主导的

6、。学校以正确的价值导向塑造师生的精神世界，推动和激励人们为实现学校的发展目标而努力，形成同心协力、团结合作的凝聚力和团队精神，大力弘扬张中精神，打造一个充满激情、奋发有为、蓬勃向上、和谐共进的精神家园。　学校的德育工作是一项长期而艰巨的工作，必须立足规范，真抓实干，与时俱进，着力创新，通过各种校园活动，不断提高德育工作的针对性和实效性，以造就适应社会发展所需的合格人才，使我校的德育工作再上新台阶。　　3