夏季不同源地水汽对我国西北区降水影响的数值模拟(ⅰ)-模拟试验方案及对照试验结果

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1、夏季不同源地水汽对我国西北区降水影响的数值模拟(Ⅰ):模拟试验方案及对照试验结果[夏季不同源地水汽对我国西北区降水影响的数值模拟(Ⅰ):模拟试验方案及对照试验结果]为客观地检验夏季不同源区水汽对我国西北区降水影响的相对重要性,在本文中我们划分了东南沿海、孟加拉湾、青藏高原及西风带等水汽源区,选择了西北区全区性湿月1979年7月,利用NCARMM5中尺度模式和NCEP再分析值资料作初、侧边界条件,对该月分别执行了检验模式性能的对照试验及检验减、增各源区水汽影响的敏感性试验等共13个试验.文章上篇的主要结果如下:(1)两对照试验为传统的仅月初给定初始场,连续积分全月的连续积分

2、试验(CONA)及每5天更新初始场,分6段接力式完成全月积分的分段积分试验(CONB).(2)两对照试验虽都较好地再现了该月亚洲中、高纬度较平直的月平均西风环流,但CONB试验更好地再现了该月淮河-川西半环状多雨带及江南、华南、以及西北区少雨的降水分布格局,还令人鼓舞地捕捉了该月西北区东南部的各次降水过程,即MM5模式对该月形势和降水的模拟性能较好,因而其下篇分别减、增不同源区水汽影响的敏感性试验结果也是可信的.(3)对某天气气候事件的事后较长时间的模拟,采用分段积分模拟方案,可部分提高模式的模拟效果.作者：周建琴蔡英钱正安宋敏红ZHOUJian-qinCAIYingQI

3、ANZhen-anSONGMin-hong作者单位：周建琴,ZHOUJian-qin(中国科学院,寒区旱区环境与工程研究所西部气候环境与灾害实验室,甘肃,兰州,730000;中国科学院研究生院,北京,100049)蔡英,宋敏红,CAIYing,SONGMin-hong(中国科学院,寒区旱区环境与工程研究所西部气候环境与灾害实验室,甘肃,兰州,730000)钱正安,QIANZhen-an(中国科学院,寒区旱区环境与工程研究所西部气候环境与灾害实验室,甘肃,兰州,730000;甘肃省干旱气候变化与减灾重点实验室,甘肃,兰州,730020)刊名：高原气象ISTICPKU英文刊名

4、：PLATEAUMETEOROLOGY年，卷(期)：200928(6)分类号：P426.6关键词：中国西北区降水东南沿海等4个水汽源区MM5模式分段积分试验PrecipitationoverNM5modelPentad-by-pentadintegrationrun夏季不同源地水汽对我国西北区降水影响的数值模拟(Ⅰ):模拟试验方案及对照试验结果2　　第2篇介质阻挡放电中不同放电丝的光谱线形研究　　〖预览〗摘要：在氩气/空气混合气体的介质阻挡放电中,研究了直径及运动状态均不同的两种放电丝发光中ArⅠ(2P2→1S5)谱线的频移以低气压(10Pa左右)的氩气放电发射的ArⅠ(

5、2P2→1S5)光谱线作标准线和展宽随空气含量的变化.在大气压条件下,当空气含量从0.4％变化到4％时,观察到了规则排列的静止的粗放电丝(静止大点)与运动的细放电丝(往复运动的小点,其轨迹为细线)两种不同的放电丝.分别测量了大小点中ArⅠ(2P2→1S5)谱线的频移及其随空气含量的变化,结果发现:二者均随空气含量的增加而增大；在任一空气含量下小点谱线的频移均大于大点的频移,二者差值先是减少至空气含量为1％后两者的频移变化趋势大体同步.董丽芳商洁嵇亚飞刘亮李新春Author：DONGLi-fangSHANGJieJIYa-feiLIULiangLIXin-chun……夏季不

6、同源地水汽对我国西北区降水影响的数值模拟(Ⅰ):模拟试验方案及对照试验结果3　　第3篇不同性别低年级大学生的自我分化与心理健康:自尊的调节作用　　〖预览〗摘要：目的:从性别差异的角度探索低年级大学生的自我分化和心理健康的关系,并检验自尊水平对两者之间联系的调节作用.方法:采用方便取样,选取某大学一二年级学生共1069人,用自编一般情况问卷、Rosenberg自尊量表(SES)、自我分化量表(DSI)及SF-36健康调查量表(SF-36)进行集体施测.结果:男生SF-36心理健康因子得分及自我分化的与人融合、自我位置和情感反应性3个因子得分均高于女生(均P＜0.001),而

7、自尊得分低于女生(P=0.009).男女生SF-36的心理健康因子得分均与自我分化的4个因子得分呈正相关(r=0.36～0.49;均P＜0.001),而与自尊得分呈负相关(r=-0.45,-0.39;均P＜0.001).多元回归分析显示:女生的自尊在DSI的自我位置因子与心理健康的关联中发挥调节作用(β=0.59,P＜0.01).在女生DSI的其余因子及男生所有DSI因子与心理健康的联系中未发现自尊的调节作用.结论:与女大学生相比,男大学生的心理健康状况较好,自我分化程度和自尊水平更高.低年级大学生的自我分化水平与心理健康密切