芦笛小学蓝淑凌读《教育不听话的孩子有妙招》心得

《芦笛小学蓝淑凌读《教育不听话的孩子有妙招》心得 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、芦笛小学蓝淑凌读《教育不听话的孩子有妙招》心得[芦笛小学蓝淑凌读《教育不听话的孩子有妙招》心得]西方有一句名言：与其说国家的命运掌握在政治家手里，不如说国家的命运掌握在父母手里，推动摇篮的手也在推动人类的未来，芦笛小学蓝淑凌读《教育不听话的孩子有妙招》心得。家庭是人生的第一所学校，父母是子女的第一任老师。父母的教育方式，一言一行，无不对孩子的成长起着至关重要的作用。正确的教育理念和方法，会引导孩子走向成功之路；错误的教育观念，会使父母留下终生的遗憾。因此，父母要努力营造一个健康快乐的家庭人文环境，让孩子沐浴在健康、文

2、明、和谐、宽松的家庭氛围中，从而通过言传身教，培养孩子形成活泼、开朗、勇敢、进取的性格，养成良好的独立意识、社会责任感和正确的习惯，树立关爱、合作、宽容、创新、感恩的现代意识。我们赋予孩子生命，但不能代替孩子去生活；我们寄予孩子梦想，但不能代替孩子去实现，心得体会《芦笛小学蓝淑凌读《教育不听话的孩子有妙招》心得》(..)。我们为孩子做了许许多多的事情，但对孩子最为有用的是我们选择什么样的教育方式。卡尔威特曾经说：对于孩子来说，最重要的是教育，而不是天赋。天才并不是天生的，科学的教育之道，能让你的孩子从平庸走向天才。我

3、们不能给予孩子无与伦比的聪明，但可以教会孩子如何做人、如何学习、如何生活、如何工作、如何正确对待问题、如何聪明解决问题，这才是教育孩子的根本。教育重要的是培养孩子读书。读书和做人在家庭教育中都是很重要的一部分，他们之间是相辅相成的，首先，做人更为重要，日常中家长引导孩子培养良好的行为习惯，才能促进孩子有兴趣读好书，有了兴趣，才能有动力努力读书学习，读的好书多了，自然懂得也会越来越多，相对会指引孩子去做好事，对坏事有抗体，这样形成良性循环，会让孩子慢慢成为一个品学兼优的人。我们经常会说，做人是一辈子的事情，言下之意，就

4、是说，做人是非常重要的一件事情。成人，是成才的基础，成不了人也就成不了才。教育的核心是培养健康的人格。做父母的一定要对孩子进行人格和品德教育。先做人，再做事。也就是人格教育是前提，在这个基础上督促孩子读好书。另外，对孩子以表扬为主永远是对的，它肯定符合教育规律。但是对孩子不能没有批评也永远是对的。没有批评的教育是不负责任的教育，是缺钙的教育，是危险的教育。今天的孩子受不了批评，我们做父母的不敢批评，不会批评。赏识教育过度对独生子女是很危险的。如果孩子只能听表扬，不能受批评，那孩子就是危险的。所以说，一定要对孩子进行抗

5、挫折的训练和教育。父母不可能一生代替孩子，父母最终能给孩子什么?做孩子最好的老师，培养孩子健全的人格，成功的品质，让孩子独立解决困难，自信面对挑战，远离恶习，主动承担责任，热情地投入生活，友好地看待他人，这样才能为孩子铺下一条成功的路，让孩子赢在起跑点！这本书中以理论联系实际，新颖的家庭教育思维，科学的教育方法，成熟的教育经验，成功的教育模式对我的教育有很大的指导意义。我将把他运用在我的教育教学工作中。芦笛小学蓝淑凌读《教育不听话的孩子有妙招》心得2　　第2篇小学美德少年主要事迹材料　　〖预览〗小学美德少年主要事迹材

6、料（1）　　梁嘉嘉同学是xx区永安镇中心小学六1班的班长。老师的言传身教，父母的悉心熏陶，在她幼小的心灵中种下了一颗颗健康向上的种子，使她一天天茁壮成长为一名品学兼优的小学生。在家里，她尊敬长辈，孝敬父母，是一个独立自强的好孩子;在学校，她是位勤奋学习，心系集体，尊敬师长，团结同学，成绩名列前茅的优秀少先队员;在社会中，她是诚实守信，遵守公德，热心公益活动的好少年。　　一、性格独立，严于律己　　在家里，她从小就养成了自己的事情自己做的好习惯，每天还协助家人做很多工作，帮妈妈一起打扫卫生，给爷爷拿报纸，给爷爷读报，帮助

7、邻居做力所能及的事。每天的家庭作业都是自己独立认真完成，今天的事情一定今天完成，决不留到明天。这是她对自己的一惯要求，因为她，家庭里充满了快乐的笑声。　　二、勤奋学习，全面发展　　在学校，她努力的学习各门功课，在知识的海洋里，她是一个快乐的畅游者。不断的学习和总结，培养了良好的学习习惯和自学能力。她尊敬师长，团结同学，从老师的辛勤耕耘中，一点一滴积累着收获。从老师的谆谆教诲中，不断塑造着丰满的自我。和同学们一起互相学习，共同进步，与同学们在互学互比中取长补短，一起进取;与同学们在交流探求中，学习、借鉴，共同提高。班集

8、体这个团队荣誉她倍加爱护，哪里能给集体增加荣誉，哪里就有她的身影。并且……芦笛小学蓝淑凌读《教育不听话的孩子有妙招》心得3　　第3篇小学数学有效教学心得　　〖预览〗发布时间：2017-04-01数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因