信息给予题——素质教育的呼唤

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1、信息给予题——素质教育的呼唤[信息给予题——素质教育的呼唤]近几年来，高考中频繁出现了一种取材于近代物理学知识、紧扣物理学前沿，与科技密切相联、时代气息浓厚的试题，叫信息给予题，也叫新情境问题，信息给予题——素质教育的呼唤。现代教学理论认为，教学就是使学生学会收集信息，并提高信息处理能力的活动。引人注目的新信息题正以旺盛的生命力成为高考物理试题中的一个亮点。信息给予题主要以自然现象、生产、生活实际、当今社会热点和最新科技动态，在题干中给出解题所需的新知识、新情境、新方法等新信息。这些问题中往往创设了一些相对新颖的情境，比较真实、全面地模拟和再现了生产生活

2、的实际场景、科学研究的过程、科学上的重大发现、高科技成果等。信息给予题中很多考查的知识是教材、大纲中有具体要求的，但它的背景和情景新颖，要求学生在新情景下灵活应用所学知识，把试题抽象为已经掌握的物理模型。有些信息给与题更是把学生尚未学过的知识作为已知条件提供给学生，要求学生结合学过的知识，在较短的时间内把这些信息延伸到已知领域中去。它要求学生在考场上独立完成现场学习、接受新信息，将信息进行有效提炼、加工、联想、类比等处理，并与原有物理知识衔接，进而迁移、创造，解决新问题。这类问题情景高度陌生，不但能较高层次地考查学生的自学能力以及学生的创新能力，而且对学

3、生的心理素质是一个考验，有利于公平竞争，能有效地抑制“题海战术”，有助于中学物理教学实施素质教育，教育论文《信息给予题——素质教育的呼唤》(..)。然而，一些自学能力较差的学生看到新信息题就不知所措，花了大量时间仍抓不住解决问题的关键，导致不少学生每见到此类问题，心理就产生畏难情绪，因此他们特别需要教师平时启发、引导、指点迷津，帮助他们形成正确的解题思路。本文拟就如何加强信息给予题的教学及解决信息给予题的一般思路作一阐述。1．加强理论联系实际的教学传统的中学物理教学强调理论的完整性、系统性，与科学技术、生活实际联系的不够。在应试教育的背景下，学习物理常常

4、演变为解题训练，应用和实践似乎与物理不相关。所涉及的习题大多是模型化的，诸如“小球、轻杆、光滑水平面、木块在斜面上滑上滑下”等高度理想化的模型。学生在处理具体问题时很少需要对研究对象和物理情境进行抽象和理想化的处理，或者只需进行简单的模型化。理论和实际严重脱节，丰富多彩的物理学变成了枯燥无味的、干巴巴的物理符号和公式的堆积。信息给予题把中学物理知识和生活实际紧密结合在一起，弥补了理论联系实际的不足。信息给予题的重要功能就是增强了物理问题的应用性和实践性。它向学生敲响了警钟：靠死记硬背、题海战术是不能学好物理的，物理学是和生产、生活、社会现象密切相关的。因

5、此，如何加强理论联系实际的教学，培养学生学以致用的应用意识，是物理教学中的一个重要课题。如何加强理论联系实际的教学呢？笔者认为可从以下几个方面着手。1．1让生活走入课堂大千世界五彩缤纷，物理现象比比皆是，但我们却常常熟视无睹，问题就在于观念上缺乏理论联系实际的主动意识。在这些司空见惯的物理现象中，有很多具有较强的启发性、代表性和应用性，可[1][2][3][4]信息给予题——素质教育的呼唤2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理

6、环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇

7、率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……信息给予题——素质教育的呼唤3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对

8、假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管