如何培养学生良好的阅读习惯论文

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1、如何培养学生良好的阅读习惯论文“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，这些名言名句充分体现了阅读的重要性。在教学中，阅读教学是一个重要环节，它对学生各方面的成长有着举足轻重的作用。因此，从小培养学生良好“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，这些名言名句充分体现了阅读的重要性。在教学中，阅读教学是一个重要环节，它对学生各方面的成长有着举足轻重的作用。因此，从小培养学生良好的阅读习惯很值得我们教育工作者去探讨、研究。在多年的教学实践中，本人认为，良好的阅读习惯不是单一的，而是一个整体，它由许许多多具体的习惯组成。要养成良好的阅读习惯，

2、就要从一个个具体的阅读习惯培养起。一、培养学生养成有目的地去阅读的习惯美国著名学者诺·波特指出：“谈到读书，首先应明确目的。对读书的目的认识得越清楚，读书的信心就越坚定持久。”由此可见，明确目的是阅读的第一要事，目的明确了，不仅给阅读增强了动力，也为读物的选择及阅读方法等一系列问题找到了根据，找到了出发点。小学生由于受年龄、知识面及社会生活经验等方面的制约，他们对阅读目的这一概念是非常含糊的，甚至是空白的，他们自身根本无法确定阅读目的。因此在阅读教学中，教会学生创设阅读目的很关键。要处理好这个问题，教师必须严格遵循循序渐进的原则，不能急于求成。要根据学生各

3、方面的能力，要在学生阅读前想方设法为他们创设一些能在阅读中解决的悬念，经常让学生带着问题去阅读，在阅读中慢慢地体会到阅读能解决许许多的学习问题，明白解决问题就是阅读的目的。通过慢慢培养，学生自然会明确阅读目的，形成有目的地去阅读的习惯。这个习惯一旦形成，必将大大地有利于阅读效率的提高。二、培养学生养成灵活运用不同的阅读方法的习惯阅读方法的正确与否，是阅读效果的重要因素之一，因此培养学生灵活运用不同的阅读方法的习惯是提高学生阅读效果的重要途径之一。英国学者阿普斯在《学习与技法》中指出：“学生和其他读者所具有的普遍错误之一，就是他们都以同一种阅读方法去阅读不同

4、的资料。”由此可见，单一的阅读方法，有碍于学生阅读能力的培养。特别是小学生，他们是各方面能力形成的初级阶段，正确引导他们灵活运用不同的阅读方法去阅读文章，对他们的阅读能力的发展具有很大的促进作用。三、培养学生养成读思结合的习惯阅读的核心是思维，波瓦尔宁把思维和想象的懒惰视为“阅读的最凶恶的敌人”，并号召与之作“毫不松懈”的斗争。不思而读，等于不读，但不思而读正是小学生的阅读通病。因为小学生知识面窄，思维简单，阅读前不会创设悬念，在阅读中没有东西可想，大部分学生只好机械地、毫无目的地去不思而读，效果甚微。因此，培养学生养成读思结合的习惯很有必要。要使学生养成

5、这个习惯，阅读前，要对学生提出阅读要求，让学生带着问题去阅读。这样学生在阅读中就有东西可思，阅读起来就不致于走马观花、浮光掠影，对所阅读的东西就能理解得深刻透切。四、培养学生养成读写结合的良好习惯“不动笔墨不读书”的习惯是古今中外许多有成就者的共同经验，只读不写是阅读的一大忌。因此读与写必须有机地结合起来才能达到理想的效果。读与写，在许多学生心目中是两码事，阅读中只是管读，很少有动笔的，该记的东西没有及时记下来，造成“水过鸭背”，读过了之后一点印象也没有，第二次需要使用所读过的知识时又要重新再读，这样就会浪费时间，事倍功半。培养学生读写结合是克服这种不良现

6、象的最佳方法。要学生养成这个习惯，阅读前，教师必须要求学生笔和笔记本与读物要同时到位，读时笔与阅读同行，该画的要画，该抄的要抄，该记的要认认真真地记到笔记本上；读后要认真检查笔记的情况，未写上的要写上。久而久之，读写结合的习惯便会自然形成。五、培养学生善于运用工具书的习惯工具书是读者的无声老师，是随时可以咨询的顾问，是解疑释难的好帮手。小学生接触的知识几乎都是新的，在阅读中会出现许许多多的疑难问题，特别是自学过程中，如果不善于运用工具书，将会寸步难行。因此，培养他们科学地运用工具书是他们在自学中自我战胜困难的重要保证。在教会学生正确使用工具书的前提下，要求

7、他们在阅读前一定要把工具书置于身边，阅读时遇到疑难问题就要翻查，要严格要求自己，一定要查个明白。一旦这个习惯形成后，学生的独立阅读能力就会大大提高。六、培养学生积累语言的习惯“为学之道在厚积而薄发”。小学生对语言文字的积累和吸收，其途径是读。先有“厚积”，才能达到“薄发”，只有通过阅读才能让学生积累丰富的文字语言，为学习和生活提供方便。因此，要培养学生在阅读中积累语言的习惯，做阅读的有心人。教师可以通过熟读成诵法、摘记法、归类法（对摘记的优美词句做归类工作，同类的抄在一起），还可以通过“园地交流”、“手抄报交流”、“读书笔记交流”，鼓励学生互相学习，体会积

8、累语言的乐趣。七、培养学生课外阅读的习惯由于小学生的年龄小，加上在