南湾学校创建课程改革特色学校工作汇报

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1、南湾学校创建课程改革特色学校工作汇报[南湾学校创建课程改革特色学校工作汇报]厚道笃学和而不同--南湾学校创建课程改革特色学校工作汇报各位评委、专家,各位教育同仁：下午好！十分荣幸在此接受课程改革特色学校复评，谢谢各位评委，你们辛苦了！一、课改背景南湾学校创建于2009年8月，是九年一贯制公办学校，南湾学校创建课程改革特色学校工作汇报。现有小学27个班，初中11个班，学生2000余人，专任教师113人。学校开办以来，始终坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，努力构建和谐教育，坚持以人为本，在尊重生命、

2、尊重个性基础上，把课程改革作为办学重要抓手，把课堂作为第一观测站，紧紧围绕教育教学、围绕学生成长进行课程改革，开设出一系列适合学生心理特点、个性专长和成长需求的校本课程，实现了国家课程校本化，校本课程特色化、精品化。二、课改理念：从和文化引领课程改革，教育科研指导课改实践学校办学之初就制定出文化引领办学，特色成就品牌发展规划，并在此基础上，遵循当代教育教学规律，遵循学生成长规律，同时借鉴传统文化精髓，提出厚道笃学，和而不同的办学思想，构建出从和的学校文化：包括从心的学校管理，从本的课堂教学，从乐的和善德育，从实的教育

3、科研，以及相融相携、快乐同行的学校精神。办学实践中，学校把从和文化融入到课程改革之中，积极引导教师潜心做好四个研究，即研究学生，做到教学与学生实际状况、与学生发展需求接轨；研究文本，做到教学目标、教学重难点与学生兴趣接轨；研究过程，做到教学方式方法与学生的自主、合作、创新接轨；研究评价，做到教学评价与学生学业成绩、个性专长、身心成长过程接轨。在集体备课中探索真正适合学生发展的途径，指导教师在三同(同课同构、同课异构、同班异课)中建构有效课堂，实现学生知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三维目标；倡导国学精髓与

4、当下教育思想相结合的教育教学，积极引导学生在厚道中养育德性，在笃学中开启悟性，在求知与做人中成就人性，让学生最终发展成为既有团队精神又有鲜明个性，既有实践能力又有创新精神的全面发展的人。三、课改核心内容1.国家课程校本化建校以来，学校坚持以国家教育科学十一五规划教育部重点课题《课堂教学的实效性研究》和中国教育学会十一五规划课题《南湾学校有效教学模式研究》为引领，开展有效教学的校本研究，推进国家课程校本化。我们根据不同阶段的生理特点、兴趣爱好，在不同的年级开发出不同的教学模式，真正推行因材施教。(1)快乐童话教学我们根

5、据小学一至四年级学生的心理与成长规律的特点及热爱童话的特征，结合南湾从本的教学文化，构建了童话激发兴趣、快乐主导课堂教学新模式。(2)情境激励教学在小学五、六年级，我们根据南湾学校有效教学研究课题，提炼出情境激励教学有效教学模式，将要我学变成我要学、我爱学，将苦学变成乐学，将课堂变成乐堂，工作汇报《南湾学校创建课程改革特色学校工作汇报》(..)。(3)快乐学案教学我校根据教情、学情，开发出有效教学新模式--快乐学案教学。它由教师与学生共同参与制作、完成，并以快乐引领课堂，引导学习，既有效完成教学任务，又适应了学生的成

6、长需要，充分体现了以生为本的教学思想。2.校本课程特色化、精品化在从和学校文化引领下，在教育部'十一五'课题《国学走进课堂》和教育学会'十一五'课题《构建家长义工组织促进家校合作》指导下，学校整合、开发出独具特色的六门校本课程。即《国学校本课程》、《家长义工校本教材》、《写字教学》、《艺术形体课》、《语文快速阅读》、《初中生心理健康》等。在此仅以《国学校本课程》《家长义工校本教材》为例：学校开展弟子规、论语等特色专题讲座，并把思想品德课与国学巧妙融合，拓宽了学校思想品德教育内涵。同时，在全校开展国学精髓与教育教学融合

7、性研究，在做人、求学上影响学生，促进学生发展。家长义工组织是一种校本隐性教材，学校把它作为一种校本实践课程来抓，成立了家长义工组织，设有家长义工工作室，制定了南湾学校家长义工章程，明确家长义工组织的指导思想、作用、职责，使家长义工成为学校文化的传播者，学校管理的参与者，教育教学的监督者，第二课堂的协助者，师生关系的促进者，家校合作的协调者。四、课程改革初显成效课改以来，学校荣获国家、省市区各级奖励四项，教师荣获国家级奖项21人次，市区级奖项122人次，学生在各级各类比赛中获奖143人次。1.就学生而言，知识面大大拓宽

8、，学习由被动变为主动，学生能够在自主探究中掌握知识、提高技能。2.就教师而言，新课程理念真正落实到教育教学实践中，老师在教改中逐步明白尊重个性、民主平等、自主发展、和谐快乐。2010年我校徐峥娜等两位老师在全国课改教学大赛中荣获一等奖。3.就学校而言，不断整合校本教材，扩大优质教学资源。2010年我校荣获中国教育学会'十一五'规划课题研究先进单