微时代经济背景下微课程应用与大学英语教学研究

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1、微时代经济背景下微课程应用与大学英语教学研究　　中图分类号：G64文献标识码：A　　：1004-4914（2016）05-187-02　　计算机和互联网的普及，使我们跨入了一个崭新的发展时代中――微时代。科技的进步不仅改变了社会经济方式，人们通过微信、微博可以进行交易，为经济带来了重大的发展机遇，并且还对教育领域产生了巨大的影响，为高等院校的教育教学提供了技术支持。目前，大多数高校的大学英语课程是由综合课、听说课和网络自主学习课三个模块构成，听说课很难达到期望的听说效果，综合课教材内容与现实脱离，教师无法添加新的内容，需要按照教学进度来完成，更新较慢；网络自

2、主学习课学生学习效果不佳，往往缺乏自主学习动力。随着无线网络的地域普及和移动终端设备功能拓展，大学英语教学与现代信息技术深度融合，出现了一种新型的教学模式――“微课程”。相比之下，微课程核心内容是5～10分钟的课堂教学视频，是在短时间中，以视频为载体，以碎片化教学的方式，涵盖了与教学主题相关的教学设计、教学课件、学生反馈等教学资源，为学生提供了视觉、听觉的双重感受，满足了学生渴望高效、便捷、碎片化学习的需求。　　一、微课程的内涵　　2008年，美国的DavidPenrose首次提出了“微课程”这一概念，指出为了“更加聚焦的学习体验”，微课程核心是要求教师把教

3、学内容与目标紧密联系，将微课程称为“知识脉冲”。而我国是在2011年，由广东省佛山市教育信息中心主任胡铁生率先定义的。他指出在课程教学中，微课的主要载体是教学视频，是根据新课程标准和课程教学实际，针对某个知识点、教学环节，以短小精悍视频为表现形式的教学视频。而李玉平则认为微课程倡导的是利用碎片化学习实践，主要是利用数字呈现的方式。由此可见，微课程是以微型教学视频为载体，教师通过制作1～10min的视频文件，根据某个主题鲜明的知识点，融入演示文稿、影音文件和图片等，对学生进行情景化教学的视频网络课程；并配以教学设计、教学课件和练习材料等资源，能够为学生提供了“

4、自助式”的学习资源，能够形成一个主题式半结构化英语教学“小环境”，充分调动了学生自主学习的积极性。在教学过程中，微课程能够方便学生的理解和应用，容易打开教师的教学思路。微课程的教学重点设置必须十分明确，教师实践应该控制在20分钟左右，能够方便学生线上线下随时观看。微课程的教学活动具有强大的功能、鲜明的针对性，虽然短小，但是精彩，具有极强的互动性、设计面广，资源容量小等特点，其本质特征就短小精悍。　　二、微课程在大学英语教学中应用的优势　　目前，在微时代经济背景下，通过对教育教学研究发现，微课程正在悄悄改变传统英语教育模式，在中小学英语教学中，微课程已经被广泛

5、运用。并且部分学校还开设了一系列的微课程教学大赛，不仅让学生和教师充分感受到了微课程的优势，还促进了教师和学生之间的互动和参与，促使教师在竞争中不断完善教学方法。而目前，大学英语教育虽然在微课程教学理论研究上做了很大的努力，但事实上，在大学英语教学体系中很难找到微课程教学实践的影子，实际操作几乎没有。然而，在大学英语教学中，微课程也具有自己本身很多明显的优势。　　1.能够提升高质量内容的内容和比例，知识点更加明细化。一般情况下，微课程的教学时间设置在20分钟左右，因此，在制作微课程教学视频的过程中，要求教师要必须制作出高质量、高效率的知识点精华；同时这个过程

6、也是教师对教学视频提炼加工，总结、升华自身知识内涵的过程。另外，为了提升高质量内容的空间和比例，在这个过程中，教师筛除那些不必要、知识含量低、冗杂的信息，才能在短时间内有效地提高学生学习效率，通过视觉、听觉、感知，使学生获得信息资源的学习和感悟。学习效率提高了，能够推动学生综合英语能力的提升，因此，在大学英语教学中，微课程的运用具有非常大的优势。　　2.教学内容具有知识针对性，简短完整，有利于学生的可持续发展。传统的大学英语教学中，学生主要是从教师那里获取知识和信息。但是在教学过程中，经常会出现偏离教学要求的教学内容，这是由于教师个人知识储备量、知识点的理解

7、程度、知识掌握程度等因素造成了教师教学水平高低的问题决定的。而将微课程引入到大学英语教学中，可以很好地打破这种教育教学局限。在制作微课程教学视频时，为了提升学生全面发展，教师通过互联网，到网上对相关辅助资料、新闻视频等进行搜索和查找，采用利用信息技术，将简短完整、具有知识针对性的教学美容呈现在学生的面前。然后，学生再通过互联网，不断地进行与时俱进的知识反思和更新，能够对知识具有更加清楚的理解。因此，微课程教学能够促进学生的可持续发展，能为学生提供更加丰富、全面的学习资源，在大学英语教学中具有非常大的优势。　　3.对师生的互动具有很大的提升作用。微课程教学中，

8、简短的视频教学，可以随时随地让师生及时地互动交流，使