职高语文教学中德育渗透的几点思考

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1、职高语文教学中德育渗透的几点思考文/宋蕊星【摘要】德育工作在日常的学校工作中占据了极其重要的地位，对于职高的语文老师来说，在课堂教学中对学生进行潜移默化的德育渗透，这对学生的成长具有促进作用。所以，我们要不断挖掘办法,依据学生不同的特点进行德育教育的渗透，为此，我们特地研究了职高学校教育的现状，具体分析语文教学中德育渗透的原因、优势以及渗透方式。..关键词职高；语文教学；德育渗透想要更好地给职高学生渗透德育教育，我们首先就要先了解职高学生具有哪些特点，首先与普高学生相比，职高学生智商并不低，而且大多数学生既聪明又活泼。但是，也有很多学生对学习没有兴趣，大多抱有混日子的心态。因为多

2、数学生在初中时学习成绩就不好，又受到老师和其他学生的轻视，致使他们失去学习信心，最终影响了他们的学习和成长。所以，教师在教学中更要注意加强德育的渗透，帮助职高学生树立正确人生观。一、当前职业学校教育现状1.社会环境问题引起的学生道德水平过低随着经济信息全球化浪潮的袭来，汇聚了大量的思想文化，处于社会中的中职学生在这样的环境中，人生观、价值观以及世界观发生了巨大变化。现在的中职学生面对社会问题、社会现象都有独特的看法，思维模式发生了改变。职业学校的教育倾向于提高学生文化知识水平，忽视了对学生德育素质的培养。这也主要由于社会对学校的认可度在于升学率的高低，在于学生最后的考试成绩。在这

3、样的社会环境下，学校教育过于功利化。这一时期的职高学校的学生正处于人生转折的重要阶段，面临复杂多变的社会环境，是非辨别能力弱，难以把握，很容易盲从，出现各种不符合他们的行为举止，道德水平低下。这正是德育工作的缺失造成的。2.不符合学生正常身心发展的德育教育职校德育目标的确立与学生身心发展规律不相符，德育目标订立过高，过于理想化。中职生正处于生理、心理尚不成熟阶段，德育定位过高导致实施过程中难以被学生接受。就现在的职业学校的教育来说，德育内容脱离实际，与学生实际年龄、心理特征不符。德育内容与时代脱节，难以起到引导作用。德育成为了死板化的说教，背离了德育的本来宗旨。3.忽视了学生的主

4、体意识，德育教育过于单一化职业学校教育的实质在于促进中专学生道德规范的养成，面对复杂多变的社会环境，现有的职业教育方式已经无法从容应对。在职业学校的德育教育中，把教师放在了主体地位上，忽视了学生才是真正的参与者，没有从学生的情感和意志出发，常常对学生施以惩罚、批评、训导等方式，德育教育过于局限。同时忽视了个体间的差异性，强制要求一律性。忽视了家庭教育、社会教育对学生德育教育的重要作用，如果单纯依靠学校，教育就过于单一化。只有家庭、学校和社会三种教育方式结合起来，才能真正促进职高学生的全面发展。二、分析职高语文教学中德育教育渗透的原因1.学生接受教育主要是在学校、家庭以及社会，其中

5、学校教育是最主要的教学形式，更应该注意德育教育的渗透，职高学生此时正值青春时期，很容易受到社会的影响。2.在语文教学中渗透德育教育，培养高素质人才，为社会造就有理想有道德、有文化的建设者。三、职高语文教学中德育教育渗透的优势根据职高学生存在的问题，由老师帮助学生加强德育教育的渗透，同时帮助他们树立正确的思想观念，具有良好的心理素质及道德修养。职高语文教学中语文素材就是良好的德育素材，通过对语文知识的学习，无形间渗透了德育教育。德育渗透一般体现在语文教学的教学目标、内容以及方式上，这是其他学科所没有的，教师必须积极认识到语文教学这一优势，充分发挥语文教学中的德育渗透。语文教师必须要

6、了解职高学生的特点及其本身的优势和不足的地方，在教学中打好语文基础，肯定学生，以便增强学生的信心和学习兴趣。德育教育渗透的基础就是教师不断地肯定学生，鼓励他们，使他们在此过程中蜕变、成长，变成一个有自信、自尊自爱的高素质人才。四、职高语文教学中德育渗透的方式语文教学中关于德育渗透的方式主要有自然渗透、活动渗透、生活渗透三种方式。1.自然渗透。通过语文老师在课堂上讲授知识时逐渐渗透，主要是以一些名言警句、..关键词语等进行潜移默化的渗透。从古至今，历史上留下很多光芒璀璨的格言，这些经久不衰的格言都是人们从作品中摘选出来的，对于这些文情并茂的格言警句，我们要细细品味，他们无疑不渗透着

7、德育教育。从“金就砺则利”中，学生知道学习是一个持续的、需要不断努力、成长的过程。从“传道授业解惑”明白老师的责任及学生在未来应承担怎样的职业职责，又该具备哪些素质。从而鼓励学生学习的积极性，如此我们教育的目的就完成了，同时，很自然的就把德育教育渗透到我们的教学中。2.活动渗透。通过举行有目的性的活动，对学生进行德育教育的渗透。通过活动引导学生树立正确人生观，使得学生更加认识了解自己，对未来也可以有个积极向上的目标，也可以通过举行多种样式的比赛比如演讲等，开拓学生的眼界，让学生在