教师礼仪与形象

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1、教师礼仪与形象礼仪既是一个理论知识性体系，又是一门实用技巧性课程。从中我们习得的是人际交往的知识和技能，收获的是由内而外的成长。教师礼仪是决定教育效果好坏、强弱的一个内在因素。教师礼仪作为教师的行为规范和准则，是教育活动的精神文明的外在体现，更是构建校园和谐、社会和谐的条件。教师礼仪的特殊意义示范意义审美意义教育意义我们的职业是“教书育人”一、礼仪的含义礼仪的含义1、礼仪含义中国：礼者，敬人也；仪者，形式也。不学礼，无以立。——孔子一、礼仪的概念与核心“礼”和“仪”既有区别又有联系。一方面，“礼”

2、是内在的，是人们对自己、对他人尊重、敬意的态度；而“仪”是外在的，是人们通过一定的动作、形式等表现出来的“礼”。“礼”是“仪”的本质，“仪”是“礼”的现象。心有敬而形于外礼仪的真谛—首先是心有敬，心有礼之义；其次是形于外，行有礼之仪。既要有自尊敬人的礼仪观念，又要有优雅得体的言行举止。礼仪是人们在社会交往中，为了表示相互尊重，在待人接物等方面，约定俗成的行为规范。自尊　敬人在西方，礼仪一词，来源于法语。”etiquette，原意是“法庭上的通行证”。法庭，无论是古代，还是现代，为了展现司法活动的威

3、严，为了保证审判活动能够合法有序的进行，总是安排得既庄严肃穆又戒备森严，而所有进入法庭的人员必须十分严格的遵守法庭纪律。2、西方含义：Etiquette人际关系的通行证西餐中的礼仪西式求婚吴建民讲的亲眼所见的故事：(1)中方大企业代表团长访欧，与欧洲企业老总握手不看对方(2)国内航空公司老总去巴黎出席航展，出席午餐会时，在雪白的桌布上切桃子(3)国内某城市女市长率团访问荷兰，在宴会上当众剔牙、且吐在餐盘里何谓教师礼仪?教师礼仪是教师职业者在待人接物方面应遵守的行为规范。严格自律性集体形象性明确榜样

4、性礼仪的重要性1、是打开交际之门的钥匙2、是促进事业成功的手段3、是形成完美人格的途径一个人不和他人打交道，不是一个神，就是一个兽。——亚里士多德礼貌：言语动作谦虚恭敬的表现。侧重表现人的品质与素养。通常说某人有礼貌，是指其人注重仪容仪表整洁得体，仪态举止端庄优雅，言语谈吐谦逊温和。礼节：是在交际场合，表示尊重、友善的惯用形式。是礼貌在言语、仪态、行为等方面的形式体现，没有礼节就无所谓礼貌。往往是向对方表示尊重、友善的方式，如迎来送往、敬意问候、祝颂哀悼、握手行礼等。仪式：在一定场合举行的、有专门

5、程序规范的活动。如开幕仪式、发奖仪式、签字仪式等。仪容：是指人的容貌、形体及个人卫生。重点指人的容貌及服饰覆盖以外的外露部分，包括头、面、颈、手臂、腿脚等处。仪表：即人的外表。主要指服装和饰物。仪态：是指人在行为中的表情、姿势、动作等，即“体态语言”。二、教师的礼仪与形象多数不成功的人之所以失败是因为他们首先看起来就不像成功者。再者，他们看起来就不想成功；或者根本不知道什么是成功，或者单成功的机会到来时，他们不知道如何把握成功。罗伯特.庞德教师形象重于生命,教师形象的好坏直接影响到学生，教师的形象

6、就是学校的形象。教师形象的魅力凡人都有起形象，甚至可以说它是一种与生俱来的自然产物。每个人迟早却会形成一种是反映他自己的特征形象，而且人们常常通过这种特征形象把自己介绍给他人、介绍给社会。礼仪塑造良好形象脸容瘦削，神采奕奕、双目炯炯目光：坚定又安详、谨慎又充满信心穿着：简单朴素，优美举止：娴雅庄重外驰内张、钢铁般的自制力周总理十分重视仪容仪表，他从青年到晚年，一生是的面净、发整、衣挺、头正、肩平、身直、不傲、不暴、不怠。礼仪塑造良好形象那么什么是形象？形象的内涵是什么？美国人的罗伯特.舒克用诗一般

7、的语言描述道：“形象是别人可以感知的东西，她是人的画像，是以镶嵌在别人心坎上的芳草地。人们喜欢你、羡慕你原由也在此。”形象其实就是人的种种“表现”，是个体的政治、文化、道德素养的个性品格等内在特质通过言论进行为与人之形体一起显示于外的综合表现的。形象是综合，又是多层面。它包括人的仪表、言行、内质等自然生成和后天累积的多种层面。三国时期,南匈奴单于呼厨泉派使者来到许都,拜见汉天子和魏王曹操。曹操要接见匈奴的使者,他自己认为貌不出众,不能表现出魏王的威仪来震服匈奴,于是就叫来崔琰代替他接见。崔琰身材魁

8、梧,眉目疏朗,腮下还有一部四尺长的美髯,在当时名列四大美男子之首。会见时,曹操自己握刀站在崔琰的坐榻旁。等到接见完毕,他派了一个官员,借拜会的时候问匈奴使者:“魏王这人怎么样?”匈奴使者听了十分客气地回答:“魏王相貌英俊,不同寻常;但是在我看来,坐榻边上的捉刀者,才是真正的人物。”形象还产生领导力和影响力。世界上成功的巨人们无一不在乎自己的形象。但是许多普通的领导者都不知道，他们不能卓越是由于他们不具有形象的魅力。美国得克萨斯州立大学奥斯汀分校在对2500个律师的调查后发现，形象甚