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1、对小学英语课堂教学的几点思考.freelakeusstrong.als一课中,通过图片、视频和语言文字等方式对文本濒危动物的解读和教学,十分自然地激发了学生保护这些稀有动物的情感,进而要改变自己不良的生活习惯;江苏的教师李磊在HealthyFood一课中,设计了层次性的问题来关注学生对语言的学习和理解,在语言知识的建构中学生达到了能力的提升;辽宁的教师张雪琦在Ben'sNoisyDay一课,通过让学生对文本进行读前预测,读中整体呈现,分段处理,读后认知再构,输出运用这三个阶段,培养学生对文本的信息处理能力以及语用能力。重新审视板书设计。
2、选手们的板书大多设计精美,功能性很强。在板书的帮助下学生能提取文本信息,理解教学内容,与此同时,学生能根据板书来复述本课所学的内容。板书的内容提供给学生一个完整情境;板书的布局与结构是对文本知识点的建构,学生能在其帮助下,对所学内容进行逐层理解,同时也发展了学生的思维能力。江苏的教师李磊结合教学内容HealthyFood设计的金字塔式板书切中主题,颇有创意。七、关注素质提升与微技巧运用教师要注重个人素质的提升,避免不必要的低级错误或失误,提高教学设计的规范性和准确性,杜绝语言、标点符号等错误的出现。在日常教学中,尝试新的教学模式,不能永
3、远停滞不前。真正的语言交际过程中,把握正确与恰当的关系。“I'mgoingtogocampingbecauseI'mhungry.”这句话没有语病,但不恰当,长期如此,教师只会教出“说着语法正确却不得体的英语的学生”。一节课既要有骨架(知识结构),又要有载体(师生活动),更要有灵魂(核心思想、教学主张、教学风格、课堂文化)。作为教师,要有思想、有主张,体现个性特点。教学主张是名师产生和保持影响力的重要原因,是具有影响力的名师与一般名师的显着区别。开发、利用课程资源的原则是直观、易行及有效。常见的课程资源有实物、图片、卡片、简笔画、课件、
4、体态语和声音等。优秀的教师能够合理地利用、积极地开发贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容丰富的课程资源,借助优秀的书报杂志、音像、电视和网络信息等资源,拓展学习和运用的渠道,促进学生学得积极有效、轻松愉快,这是一节优秀课不同凡响、不可或缺的一个要素。八、结语新课改以来,我们观摩了无数堂优质课,但是,随着时间的流逝,不少获奖者在我们的视线中逐渐消失了。为什么?很多年轻教师还没有自己的风格,在比赛之后,一些年轻教师就很少再去研究教学,教学与研究是成就名师的“双翼”,“教”而不“研”则浅,“研”而不“教”则浮。教学是研究不竭的源头活水,研究
5、是教学富有生命与活力的有力保障。教育研究与写作使教师站在自己的肩膀上攀升;教育研究与写作尤其是课题实验为名师插上了腾飞的翅膀,可以说,没有教育研究,名师必然半途“夭折”或者昙花一现。因此,教师要务实创新,做思考的实践者,做实践的思考者构,输出运用这三个阶段,培养学生对文本的信息处理能力以及语用能力。重新审视板书设计。选手们的板书大多设计精美,功能性很强。在板书的帮助下学生能提取文本信息,理解教学内容,与此同时,学生能根据板书来复述本课所学的内容。板书的内容提供给学生一个完整情境;板书的布局与结构是对文本知识点的建构,学生能在其帮助下,对
6、所学内容进行逐层理解,同时也发展了学生的思维能力。江苏的教师李磊结合教学内容HealthyFood设计的金字塔式板书切中主题,颇有创意。七、关注素质提升与微技巧运用教师要注重个人素质的提升,避免不必要的低级错误或失误,提高教学设计的规范性和准确性,杜绝语言、标点符号等错误的出现。在日常教学中,尝试新的教学模式,不能永远停滞不前。真正的语言交际过程中,把握正确与恰当的关系。“I'mgoingtogocampingbecauseI'mhungry.”这句话没有语病,但不恰当,长期如此,教师只会教出“说着语法正确却不得体的英语的学生”。一节课
7、既要有骨架(知识结构),又要有载体(师生活动),更要有灵魂(核心思想、教学主张、教学风格、课堂文化)。作为教师,要有思想、有主张,体现个性特点。教学主张是名师产生和保持影响力的重要原因,是具有影响力的名师与一般名师的显着区别。开发、利用课程资源的原则是直观、易行及有效。常见的课程资源有实物、图片、卡片、简笔画、课件、体态语和声音等。优秀的教师能够合理地利用、积极地开发贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容丰富的课程资源,借助优秀的书报杂志、音像、电视和网络信息等资源,拓展学习和运用的渠道,促进学生学得积极有效、轻松愉快,这是一节优秀课不
8、同凡响、不可或缺的一个要素。八、结语新课改以来,我们观摩了无数堂优质课,但是,随着时间的流逝,不少获奖者在我们的视线中逐渐消失了。为什么?很多年轻教师还没有自己的风格,在比赛之后,一些年轻教师就很少再去研究
