（教案）区域农业发展 ——以我国东北地区为例

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1、（教案）区域农业发展——以我国东北地区为例[（教案）区域农业发展——以我国东北地区为例]第一节区域农业发展——以我国东北地区为例一、课标要求以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法与途径，（教案）区域农业发展——以我国东北地区为例。二、教学目标1、知识与技能①知道研究区域农业发展的一般步骤；②阅读课文及位置、地形图等材料，说出东北地区农业发展的地理条件；③观察降水量、气温图，说出东北地区自然条件的内部差异；④对比东北地区三大农业生产地域的布局特点；⑤探讨东北地区

2、大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色；⑥结合具体发展模式，分析东北地区不同区域农业发展的方向。2、过程与方法①通过阅读文字资料、欣赏音乐资料，思考、探究、协作学习，能够从相关信息中提取有用信息，并对信息进行归纳、条理化；②在小组讨论交流中，能够清楚地表达自己，并能够学会对他人的意见进行评估和借鉴；③当发现农业发展存在问题时，能选择正确的方法解决问题；④结合具体发展模式，分析东北地区不同区域农业发展的方向。3、情感、态度与价值观①学生产生探究问题的兴趣，并能自己去解决问题。②能

3、够关注对资源、环境的保护信息，形成可持续发展观念。三、教学重、难点1、重点①东北地区农业发展的地理条件；②东北地区三大农业生产区域的布局特点；③东北地区不同区域农业发展的方向。2、难点①各种图表的阅读与分析，读图用图能力的培养；②东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色；③东北地区不同区域农业发展的方向。四、教学方法：多媒体教学、引导法、图示法等五、课时安排：2课时六、教学过程第1课时一、导入新课：听歌曲“松花江上”，感性认识东北地区的农业。观察“东北地区的位置”图，说出东北地区的范

4、围（此范围是从经济协作区域意义上划分的）二、学习影响东北地区农业发展的地理条件1、阅读课本，找出影响东北地区农业发展的地理条件，填写表1。表1东北地区的地理条件地理条件表现（或特点）自然条件气候地形土壤社会经济条件工业基础交通科技人口2、详细分析气候气候——制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等，教案《（教案）区域农业发展——以我国东北地区为例》(s/blog_ae2327430102l2、“教学反思”上传时间成绩表（二）s/blog_ae2327430102l3、“教学反思”上传时间成绩表（三）s/blog_ae2327430102l……（教案）

5、区域农业发展——以我国东北地区为例4第4篇新媒体新技术教学应用研讨会教学反思〖预览〗2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学反思人教版二年级上册1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？应用了SMART教学软件，利用了该教学软件中显示、隐藏屏幕遮盖；全屏显示；透明背景；双页、单页显示；屏幕捕捉；笔；魔术笔（特别好用）；聚光灯；放大镜、橡皮擦……特别是屏幕捕捉和魔术笔非常好用，方便快捷。激发学生的求知欲，解决问题的途径多样化，围绕学生生活实际进行探究，利用已有知识迁移，让学生获取新知。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-104

6、0），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。（1）在530-620使用Smart软件中“屏幕捕获”功能，显示钟表中每两个数字之间（即1大格）有5小格，让学生理解分针走一大格就是5小格，使学生形象直观通过放大更加清楚每大格里有5小格。结合分针和时针实际走动情况，分针走动以小格为单位，时针走动以大格为单位。从而，让学生理解分针走一大格为5分钟，紧紧围绕教学重点展开教学；低年级学生学得快忘得快，当时，能凭借多媒体的形象直观，借助全班学生集体智慧，轻松懂得一大格里有五小格，

7、但课后，如不进行及时巩固，学生忘得也比较快。可以合理利用实物教具，进行知识强化也是十分必……（教案）区域农业发展——以我国东北地区为例5第5篇相遇问题（教学反思）〖预览〗《相遇问题》教学反思官勇小学数学西师版（四下）教材《相遇问题》是在学生初步学习时间、速度、路程三者之间的数量关系以及会解答某单个物体运动的简单问题基础上的进一步拓展，本教学内容与以往不同的是有两个物体在运动，即“两个物体同时相对运动相遇”的情况，通过这部分内容的教学，不仅要使学生掌握相向运动中求路程的解题方法以及理解速度和，同时也为后继学习更复杂的行程问题做好准备。主要引导学生探索分析相遇问题

8、的数量关系，学会相遇问题求路程的解题方