关于提升教学质量的探讨

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1、关于提升教学质量的探讨摘要：随着新课程的逐步扩大发展，新课程的有效实施对广大的高中数学教师提出了更高、更新、更全面的要求，因此，为了更好的改变我国的高中数学教育教学现状，教师务必真正的贯彻落实新课改理念，并且真正的将其运用到高中数学教育教学实践中，然而数学是建立在思维的理念之上的，因此，要提升学生的解题能力，教师务必从培养学生数学思维出发，下文将从培养思维的角度出发，结合教学实践经验，做出如下的探究。关键词：高中数学数学思维教学质量随着新课改的不断深入发展，学生的主体地位得到了一定程度上的提升，而高中数学新课标中明确提出，教师应当充分的发挥学生的主观能动性，确定学生的主体地位，发展学生在

2、数学应用上的潜力，促进学生数学思维的进一步提升，并且，教师应当努力培养学生的创新思维能力，从思维上提升学生的学习能力，更好的提升学生的高中数学教育教学质量。一、用问题情境提升数学思维能力心理学研究表明，学生如果在高压环境或者无压环境下进行学习是达不到最好的学习效果的，而如果学生在适当的压力下进行学习，往往会达到最佳的学习效果。因为，没有压力的学习，只会让学生变得越来越懒散，无法完全的集中精神，而如果精神压力过大，只会让学生生活得更加压抑，对学习失去应有的信心。因而，如果学生能在适当的精神压力下进行学习，学生既有适度的紧张情绪，更有学习的热情，这样，在一定程度上，能够促进学生的心理健康以及

3、身心健康，因此，兴趣是学好数学的极为重要的一部分。高中学习本身是紧张而具有压力的。因此课堂活跃的气氛能一定程度上的缓解学生自己的学习压力。为达到此目的，学生应当明确高中数学教学的重难点，并且有针对性的进行高中数学学习。以其确保自己能有效全面的学到高中数学知识，并且掌握相关的高中数学知识。其次，在进行高中数学学习的过程中，学生应当积极的利用更多的事例来进行高中数学学习，真正从实际中得到结论，更好的学好高中数学。正所谓兴趣是最好的老师，教师在进行高中数学教育教学过程中，应当充分的利用学生的兴趣爱好，让学生的兴趣爱好真正成为学生进行学习探究的内在动力。为此，教师可以在教学过程中，根据教学内容创

4、设相关的教学情境，为学生进行学习营造良好的学习氛围，以此来激发学生的学习兴趣，培养学生进行学习的兴趣，从而有效的提升高中数学教学的教学质量。例如：在进行新课导入时，可以先利用多媒体以及各种图片来为学生呈现相关的课本内容，让学生提前感受新课内容中的描述，在这之后，教师可以提出几个同新课相关的问题，让学生带着问题进行思考，并以此来激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。在传统的教学关系中，教师一向是高高在上的形象，而学生则是一味的跟随教师的思维进行思考，因而，现如今的师生关系应当是平等和谐的，在高中数学教育教学中，教师应当多的鼓励学生，并以此来调动学生的学习积极性，激发学生的思维能力，让

5、学生真正意义上的化被动为主动，主动的参与到教育教学活动中，并为高中数学教学出自己的一份力，更好的进行学习。为了让学生更好的参与到教学活动中，教师首先应当多多鼓励学生，赞美学生，让学生积极主动的发表自己的见解，逐渐在教学中树立自信心，为教学营造一个良好的学习氛围，从而有效的提升高中数学教学质量。二、利用多媒体激发学生的数学思维能力新课标中要求应当大力推行信息技术在日常课堂教学过程中的运用，从而彻底改变旧有的教育教学模式。信息技术进入课堂能培养学生获取信息的能力，有效的培养学生进行自主学习以及合作学习。尤其是在高中数学课堂中，有效的运用信息技术进行技术，不仅能丰富课堂教学形式，而且能有效的活

6、跃课堂教学气氛，有效的激发学生的思维热情。教师应当合理引用多媒体进行课堂教学，让学生观看相关的数学模型示范的视频，让学生能直观的看到数学知识的有效运用，让学生从多媒体中不断的进行思维发散，从而更良好的掌握高中数学知识以及高中数学学习方法，提升其数学思维能力。例如：在日常的高中数学教学中，教师可以用多媒体直接呈现几何等空间关系，让学生直接明了的进行知识的了解运用，这样避免了传统教学的单一性以及枯燥性。三、加强学生数学思维的形成在高中数学教育教学过程中，数学问题的解决是进行数学教学的最终核心，其最终目的在于帮助学生有效的将其所学的数学知识以及问题解决的方法用来分析以及解决现实生活中存在的问题

7、，由此可见，数学思维方法在数学教学中占有极为重要的地位，因此，教师在进行高中数学教育教学中应当注重数学思维的渗透，以此来帮助学生形成知识与思维相结合的高中数学学习理念。例如：在讲解“求圆锥的表面积”的这一问题上，通过运用数学解决方式来谭杰解决问题的思想方法，同时，在解题的过程中，教师应当全面的引导学生进行思维的发散，以化归思想为中心，将求圆锥表面积的问题转化为求扇形以及圆形面积的问题，这样问题就迎刃而解了。通过化归思想的这样的转化教