浅谈如何增强学生的数学应用意识论文

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1、浅谈如何增强学生的数学应用意识论文在初中阶段，数学是一门主要课程，它能为其它课程的学习提供思想、方法和和语言，因此，它是一门工具学科。它的宗旨是向学生传授日常生活、生产、服务和进一步学习所需的基础知识和基本技能，提高学在初中阶段，数学是一门主要课程，它能为其它课程的学习提供思想、方法和和语言，因此，它是一门工具学科。它的宗旨是向学生传授日常生活、生产、服务和进一步学习所需的基础知识和基本技能，提高学生运用数学分析和解决问题的能力。我国数学教学大纲中明文规定：“要培养学生分析问题，解决问题的能力”。所谓解决问题的能力是

2、指：会提出、分析和解决带有实际意义的或在相关学科、生产和生活中的数学问题；会使用数学语言表达问题、进行交流，形成用数学的意识。现实生活中蕴含着大量的数学信息，无论是我们日常生活的天气预报、储蓄、市场调查与预测等都离不开数学的支持。在数学教学中，就需要教师尽量从学生的生活实际出发，提供材料，创设情境，让学生意识到数学存在于现实生活之中，并被广泛应用于现实世界，也就是说只有学生将数学与生活联系起来，才能够切实体会到数学的应用价值，才能让学生感受数学为实际问题的解决所带来的乐趣，提高学习数学的兴趣，才能纠正学生对数学的错误

3、理解。初中数学重视知识的应用过程，是因为数学教育要教给学生的不仅仅是数学知识和数学能力，而且要培养学生运用数学的意识，让学生学会运用数学的知识、方法和思想去分析与解决问题。例如：我在教学“一元一次方程应用”时举出自编例题：某商场“五一”期间为了促销某种积压商品，故意将该商品的单价提高100元，然后八折销售，结果每件商品比原价售出还多赚了20元，求该商品原来的价格。此题较接近生活，学生在解题的过程中，既能掌握一元一次方程应用，又能认清商家的促销手法，做一个精明的消费者。同时能让学生感受到生活中处处有数学，让学生切实体会

4、到数学的应用价值，从而增强了学生的数学意识、提高了学生学习数学的兴趣。关注现实世界中数学的应用，培养新一代具有数学应用意识的人才应是我们广大数学教育工作者的重要任务和责任。当然，要培养学生的数学应用意识决不是一件简单的事情，也不是一蹴而就的事情，它需要长期贯穿于教师的教学与学生的学习、生活当中。因此，教师在教学中要把数学知识和生活实际结合起来，引导学生从现实生活中学习数学，教师可以从教材实例入手，给一个纯数学的问题添加实际背景，从而让学生体会到数学在实际生活中的应用价值，达到增强学生的数学应用意识、“学以致用”的目的

5、。又如：在教学“直角三角形的性质”内容时举例：如图，公路ＭＮ与公路ＰＱ在点Ｐ处交汇，学校A在公路ＰＱ上，且AP=160米，∠ＱＰＮ＝３０0。如果拖拉机行驶时周围100米范围内会受到噪声的影响，那么拖拉机在公路ＭＮ上沿PN方向行驶时，学校是否会受到噪声的影响？并说明理由。解：学校会受到拖拉机的噪声的影响。理由如下：过A作AB⊥PN于B，在Rt△APB中，∵∠ＱＰＮ＝３０0∴ＡＢ＝ＰＡ＝８０米＜１００米∴拖拉机在公路ＭＮ上沿PN方向行驶时，学校会受到它的噪声的影响。本题不但可以使学生灵活地掌握直角三角形的性质和点到直线的

6、距离等相关知识，而且还可以拉近数学与生活的距离。通过这样的教学，可以不断地提高学生学习数学的兴趣，增强了学生的数学应用意识，使学生真正意识到数学在日常生活、生产、服务等领域中的广泛应用；通过这样的教学，学生在学习过程中可以尝尽“甜头”，学起数学来自然就会兴趣昂然，乐此不疲。既然如此，教师们又何乐而不为呢？西方国家的数学教育经历了“回到基础”到“问题解决”的巨大变化，透过这变化可从侧面反映了当今数学教育的发展趋势：数学教育要培养学生分析问题，解决问题的能力。问题的解决就是要加强数学的应用过程。重视知识的应用过程，是因为

7、只有在知识的应用过程中才能更加深入地认识到知识的地位与作用，才能悟出带有观念性的数学思想，才能有效地从整体上认识数学，建立完整的知识结构。实践对于知识的理解、掌握和熟练运用起着重要作用。因此，要加强课外实践活动，比如，学完了《勾股定理》，你就可以知道飞得又高又远的风筝离地面到底有多高；“垂线段最短”性质学完了，利用体育活动时间让学生跳远，并测出自己的跳远成绩；等分圆周学完了，让学生制作五角星图案；统计初步知识学完了，让学生自己估算学习成绩波动情况等等。这样做，学生既理解了知识，又学会了解决实际问题的方法。经常让学生去

8、实践，运用所学知识解决实际问题，学生应用数学的意识就会逐渐形成。这也是课堂教学转变教育观念，实施素质教育的有效途径。数学源于生活，又应服务于生活。虽然数学知识比较抽象，如果教师能及时引导学生联系生活实际，有意识地把生活实际问题运用数学知识来解决，不断地向学生渗透数学的应用意识。让学生养成在日常生活中运用数学的思想方法观察问题、思考问题的习惯,积