葛寨一中课改工作汇报

《葛寨一中课改工作汇报 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、葛寨一中课改工作汇报[葛寨一中课改工作汇报]葛寨一中课改工作汇报葛寨乡第一初级中学位于葛寨乡政府东500米，现有9个教学班，在职教职工29名，在校学生400余名，葛寨一中课改工作汇报。七、八年级六个班都在进行课改，下一学年，九年级也要进行课改。下面就我校的课改工作向各位领导、同仁作以汇报，不当之处，敬请批评指正。一、课改模式现在，我们学校课改模式是——四三三模式，四：“立足校本、把握过程、植根学案、聚焦课堂”；“三三”就是三个三：课前三化—知识问题化、问题习题化、习题梯度化；课堂三段—自主预习、展示解疑、达标检测；课后三实

2、—节节落实、周周落实、月月落实。“课堂三段”，要求教师严格控制时间，自主学习10分钟，展示解疑20分钟，实战检测15分钟，课改领导小组不定时推门听课，值班领导检查教师上课情况，包班领导课下询查学生展示情况，多措施确保了课堂教师的精讲和学生的多练。“学后三实”，学校要求教师分学科多措施多形式进行落实。“节节落实”，教师必须当堂对学生完成达标检测，落实学生当堂的知识识记情况，并做好落实记录，落实形式可多样化，教师可采用学案、试卷、提问、背诵等多种形式对学生进行知识过关落实。如语文、数学、物理等学科可采用学案、试卷等形式落实；历

3、史、生物、思品等学科可采用提问、背诵等形式过关落实，达标落实分数当堂公布计入小组分数，下课前评出“当堂优胜小组”，班主任每周汇总出“每周优胜小组”和“每月优胜小组”。“周周落实”，要求教师对本周所学课程进行综合落实，“周周落实”主要采用试卷形式进行落实，题量可小，但重点须突出。“月月落实”是学校统一组织命题、监考、批卷，月考成绩形成教学简报全校通报表扬，起到了彰先促后的作用。二、现场会后学校开展的工作11月19日鸦岭一中课改现场会以后，我们坚持课改的决心更加坚定了，学校主要开展了一下几项工作：1、投资1800元新建教室墙壁

4、黑板24块，刷新黑板12块，把黑板分组到人，承包到组，较好的提高了学生的学习积极性，工作汇报《葛寨一中课改工作汇报》(..)。2、切实做好“周优胜小组”的评比工作，每周升旗仪式上对各班“周优胜小组”进行发奖。3、召开教研组课改研讨会，对课堂中的学生合作学习及展示中的细节问题进行探讨。4、学校课改领导小组对七、八年级所有教师的课堂进行达标验收，具体操作是验收----整改---再验收，直至达标。现在已有16位教师通过了达标验收。5、三个教研组利用晚自习时间进行本月课改课赛课活动。每个教师都要参加，预计到12月20日结束。6、1

5、2月1日，我们学校成功举办了葛寨乡课改现场会。三、今后课改工作的目标和方向1、上好课改常规课，力戒“盆景化”、“运动化”、“形式化”、“功利化”的课改课，使七八年级全体教师全部达标；2、坚持“走出去”到洛阳23中、平乐一中等学校学习参观先进课改经验；3、以教研组为单位开展课改课评比活动；4、约请学生家长到校进入课堂听课、评价孩子的课堂表现，对学校课改工作提出建议。四、课改中的阻力和困惑课改也是一种变革，其阻力是不言而喻的。目前，我们学校课改存在以下几点阻力和困惑：1、课改观念虽然已深入人心，但细节操作的规范完善还需要一个过

6、程。课改的实施，需要全体师生全员参与、上下互动、良好配合才能顺利实施，如果其中任何一个环节配合不当，就会给课改工作带来困难。现在学校还存在师生资料少，教师理论水平亟待提高，学生合作学习不彻底，展示不到位等等。2、课改工作经费投入少。学校由于生源少，经费少，致使课改工作投入较少，工作难度较大。为了便利教学工作，学校想购买一台一体机，但由于经费紧张而搁浅。3、家长和社会质疑较多。葛寨一中由于前些年的教学成绩不好，社会声誉较差，现在虽然学校的各项工作有了一定的转变，但群众还没有彻底认可，有相当一部分学生家长和群众认为学校搞课改是

7、在搞花架子，是在糊弄，所以，我们的压力非常大。虽然课改，目前我们面临许多困难和压力，但我们实施课改，提高课堂教学效率，大面积提升学生学业成绩的决心决不动摇。在以后的工作中，我校会在教育局的正确领导下，一门心思搞课改，一心一意抓教学，实实在在抓检测，蹲下身来看学生，使学生得以平等、健康的发展。我坚信：只要坚持不懈搞课改，葛寨一中的发展就会越来越好。2010年12月7日葛寨一中课改工作汇报2　　第2篇《生活中的平移》课堂教学反思　　〖预览〗《生活中的平移》课堂教学反思　　生活中的平移这节课上完之后，我感觉成功之处在于：　　1.

8、能驾驭教材，对学生提出的问题有灵活的解决办法。　　2.在小组合作学习产生争议的时候，教师能放能收，处理的到位，符合新的课堂教学理念。　　3.在处理课堂练习时，让学生选择自己喜欢的问题来回答，照顾了学生的个体差异，关注了学生的个性发展，真正成为学生学习的组织者、参与者、合作者、促进者。　　4.建立了民主、