人教版小学数学六年级（下册）第二单元教学教案（1）

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1、人教版小学数学六年级（下册）第二单元教学教案（1）[人教版小学数学六年级（下册）第二单元教学教案（1）]人教版小学数学六年级（下册）第二单元教学教案主备教师：赵满合作教师：李媛、李智、刘霞复备教师：赵满课题圆柱的认识课型新授总课时9教学目标1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图，人教版小学数学六年级（下册）第二单元教学教案（1）。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。教学重点认识圆柱的特征。教学方法指导探究。教学难点看懂圆柱的平面图。教学用具幻灯片、课件。教学环节教学过程复备复习导入探

2、究新知合作交流拓展练习一、复习导入1、已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（1）半径是1米　　　　　　（2）直径是3厘米（3）半径是2分米　　　　　（4）直径是5分米二、新授1、整体感知圆柱。（1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（美观、实用、安全、可滚动……）（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。2、圆柱的表面。（1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？（2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）3、

3、圆柱的高。（1）课件显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？（2）引导小结：水柱的高低和水柱的高有关，教案《人教版小学数学六年级（下册）第二单元教学教案（1）》(..)。（3）结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）（4）讨论交流：圆柱的高的特点。①课件显示：装满牙签的塑料盒，问：这些牙签是圆柱的高吗？假如牙签细一些，再细一些，能装多少根？②初步感知：面对圆柱的高，你想说些什么？归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。③深化感知：

4、面对这数不清的高，测量哪一条最为简便？老师引导学生操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便，同时课件上的圆柱体闪烁边上的一条高。4、圆柱的侧面展开（例2）。（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状。反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？　　　　　　┌长方形板书：沿高剪┤　　　　　　斜着剪：平行四边形　　　　　　└正方形强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系。（2）寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系。①

5、;师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。②学生再观察电脑演示上述过程．（用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成长方形长和宽的过程。）③同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。（3）延伸发现。展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。（4）引导小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形．其中正方形是特殊的长方形。三、巩固练习1、做第11页“做一做”的第2题。2、做第15页练习二的第3题。3、做第15页练习二的第4题。四、课堂总结五、布置作业完

6、成一课三练P15的1、2题。学生可以先自学再汇报板书设计圆柱的认识┌长方形沿高剪┤　　　　　　斜着剪：平行四边形　└正方形圆柱的底面周长→长方形的长圆柱的高→长方形的宽教学反思对于六年级的学生来说，他们一定在生活中或多或少积累了一些有关圆柱的知识和经验。基于“尊重学生的已知，引导学生的未知，促进学生的发展”的思想，我提出了“你对圆柱有哪些了解？”的问题，试图通过这个问题，找到学生学习新知的生长点和联结点，达到“立足旧知，激起学生灵动思维”的目标。人教版小学数学六年级（下册）第二单元教学教案（1）2　　第2篇苏教版《现代散文选读》教学反思　　〖预览〗苏教版《现

7、代散文选读》教学反思李彬摘要：《现代散文选读》教学太难，学生兴无兴趣，注意力分散，课堂不再活跃。如何结合教材教学实际进行有效教学？笔者对自己所教内容进行反思并意识到，教学《现代散文选读》，一定要针对学生的心理、教材的特点和选修课的特点，来寻求突破口：探寻创作意图，激发学生思考；用好资料链接，拓宽学生视野；超越文本解读，提升学生能力。关键词：现代散文教学激发思考拓宽视野提升能力再一次教学《现代散文选读》，我发现现代散文太难教。《现代散文选读》是根据《高中语文课程标准（实验）》有关选修课程设置的要求编写的选修课教科书，旨在使学生通过这门课的学习，激起对散文的兴趣

8、，对中外现代散文的艺术面貌有大概的了解，对中外散文名