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1、如何有效地提高学生的语文素养论文摘要《新课程标准》对于我们的要求使我们认识到了培养学生语文素养的必要性和重要性,阐述了语文素养的基本功和内涵包括的具体内容,语文具有工具性和人文性的功能,学好语文的关键是探究有效地提高学生摘要《新课程标准》对于我们的要求使我们认识到了培养学生语文素养的必要性和重要性,阐述了语文素养的基本功和内涵包括的具体内容,语文具有工具性和人文性的功能,学好语文的关键是探究有效地提高学生语文素养的途径。分别从:基本功的牢固掌握;良好阅读习惯的形成;思维品质和综合能力的形成;知识的拓展以及写作能力的培养;积极
2、的心态和热爱祖国情感态度的形成;文化品位和审美情趣的培养,六个方面阐述了语文素养培养的具体方法和途径,语文素养的提高有章可寻,重在方法的掌握。语文的学习重在培养学生的语文素养,有效地提高学生的语文素养对于我们至关重要,它影响着我们的言行举止,使我们不断地成长、成熟、发展,使社会文明化程度不断上升,它具有无限的魅力和影响力,在这种文化力的影响下社会更加文明,世界更加和谐。关键词语文课程语文素养基本功审美情趣文化力义务教育语文新《课标》在课程性质和地位中明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”,新《课标》指示:“语
3、文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用语文丰富语言的积累,培育语感发展思维,使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,语文课程还应重视提高学生品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”而《语文课程标准》前言部分也明确指出:“在九年义务教育阶段的语文课程中,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养”,教育名师于漪老师提出:“语文教育要以学生为本,着力于语文素养的整体提高,教语文千万不能只重视知识的传授、技能的训练,而忽视对
4、学生的培养”……综合上述,使我们明晰地认识到了培养学生有效地提高自己的语文素养是学生学好语文的关键,也是塑造学生具有完美人格的风向标。语文素养的基本功和内涵包括:情感态度、字、词、句、篇的积累、语感思维品质、学习方法和习惯、阅读、写作和语文交际的能力、文化品位、审美情趣、知识视野、思维观念等的形成,体现语文的工具性和人文性的本质属性和三维目标。新课程赋予教育新的生命,带给教师新的契机,传统的教学手段和教学模式已经不符合新时代的要求,依照《新课程标准》寻求和探索新的教学方法,有效地提高学生的语文素养是语文学习、学生综合素质提高
5、的钥匙。一、基本功的牢固掌握牢固的基本功是学生学习的基石,小学阶段语文基本功包括学生对于字、词、句的书写、学习和理解以及运用学到的知识去处理问题的能力,规范、整齐而娴熟的书写是小学生应该达到的最基本要求,小学阶段要求学生标准地书写祖国的语言文字的同时有感情地朗读祖国的语言文字,运用语言文字来完成自己想要传递的信息的记载和交流,传递功能,并且逐渐运用口语交际能力表达自己的思想。写、读、说以及初步的理解能力的形成使学生具有了进一步学习的基础。二、良好阅读习惯的养成对于学生来说获取知识的主要途径是阅读,良好的阅读习惯是学生进行知识
6、的学习和理解的关键,如何培养学生良好的阅读习惯犹为重要。1.查和读。学生在阅读过程中,首先是要读通文章,遇到不懂的生字.词语的时候,利用查字典扫除文中的障碍。然后在诵读时理解文章的内容和作者所要表达的思想,对于比较难以理解的部分应该反复诵读达到进一步的理解,如有可能,可以利用记忆深化理解,把另人费解的问题及时的圈点和勾画利于以后的疏通、理解和学习。2.教师引导学生针对课文题目提出自己想要了解和应该知道的问题,在发现问题的时候重在引导学生围绕文章的中心进行质疑。3.阅读阶段,此时学生应该认真思考、自主形成见解,语言的组织要求缜
7、密、严谨,围绕主题,问题的设计要求达到训练学生能够独立地完成阅读,并且形成一定的思维模式,以这样的方法完善学生的思维,循序渐进地推进直到学生具有了解决问题的方法和思路,阅读会变得就轻驾熟。4.复述文章的能力。复述课文是衡量学生熟练地掌握一篇文章的关键,也是一种学习的动力和源泉,为考量学生对于文章重点的选择和全局的概括做到良好的铺垫。5.朗读比赛的进行。进行朗读比赛达到对学生阅读能力的考证,激发学生阅读的浓厚兴趣,为语文素养的形成奠定扎实的基础。三、思维品质和综合能力的形成形成了良好的阅读习惯,学生处理文章时,在读中找出不理解
8、的问题做为学习的重点,把大的问题回归为对于字、词、句、段的理解,基于学生扎实的基本功已经形成,文章的理解和分析不成问题。综合能力是学生抓主体,抓事件的主要环节进行知识整合的过程,设计出具有导向性的问题做为模式化的工具引导思维。四、知识的拓展以及写作能力的培养拓展知识、深化知识、整合资源,形
