抓好口语训练,打造高效课堂论文

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1、抓好口语训练,打造高效课堂论文一、英语口语教学现状分析目前在国内相当多的中学,尤其在教学条件较差的一些偏远农村中学,许多学生在英语学习中越来越感到,说英语很困难,有许多学生学成了“哑巴英语”,不敢说,不会一、英语口语教学现状分析目前在国内相当多的中学,尤其在教学条件较差的一些偏远农村中学,许多学生在英语学习中越来越感到,说英语很困难,有许多学生学成了“哑巴英语”,不敢说,不会说,不愿说!这种现象使得很多学生失去了学习英语的兴趣,也成了提高英语教学质量的瓶颈。尽管很多教师为了提高学生应用英语交际的能力,花了大量的精力,千方百计地为学生创设各种英语

2、环境,比如各种活动丰富的英语学习小组、英语角、英语公社等等,学生似乎积极性也很高,但始终还离不了对教师的依赖,这些活动对学生英语口语的提高还远远不够,常常还只是做作的表演而已。那么怎样运用恰当的教学策略,组织相应的教学活动,科学地训练和提高学生的英语口语水平,激发学生学习英语的兴趣。二、英语口语的训练方法怎样才能让学生勇于开口,大胆表现,不断实践,最终达到“脱口而出”的美妙英语境界呢?下面是我们进行英语口语教学的做法和体会:1.朗读背诵,培养语感英语口语教学,重在让学生大胆说,反复读,不断练,从而培养学生的英语语音语调基础和良好的语感。朗读和背

3、诵是培养学生正确的语音、语调、良好语感的好方法。除了分角色朗读之外,还可以采用如下方法来培养学生良好的朗读习惯:1)模仿录音:纯正的极富魅力的原版录音,能够纠正和培养学生地道的语音语调。为了激发学生跟录音机读的兴趣,应该让学生在读熟后,再以最好的状态录在磁带上,播放给学生听。好奇心让学生都想知道是谁的声音,自然也会比较谁读得更好,教师再及时点评被播放录音的同学读得好在哪里,该怎样读可以更好。这就为学生今后更好的朗读指引了方向,自然学生也有了朗读更好的动力,也为今后的口语训练奠定了良好基础。2)两两互助:让学生根据自己的特长或弱点,两两相互帮助,

4、是促进学生口语进步的一大良策。两两结对活动给了学生学习的自主性,也培养了学生的合作精神。当然他们有问题可以请老师进行辅导。3)培养助手:选出英语成绩较好的学生担任班级领读小助手,首先辅导他朗读或背诵,读的流利准确了,再让其作为领读小助手,带领全班同学朗读,激励他们多听多读多练,争做老师的好助手。如此一来,领读助手几乎能做到每课熟读、读好甚至熟背,为班级其他同学做好榜样。2.背诵要点,积累素材为了让学生在生活中能够将英语脱口而出,就要求学生把重要的词汇和经典句型熟读背诵,并且学以致用,不断练习,借以培养说英语良好的语感,提高口语表达能力,这是流利

5、表达的基础。为了保质保量的完成这项任务,抓好背诵检查就很重要了。让学生生生互动,互查互助也是行之有效的方法之一,教师可以采用捆绑式的背诵方案:在班级中培养几位背诵组长,除了负责检查本组的背诵情况外,还要负责对本组同学进行帮助,直到全体组员都能够熟练朗读和背诵。为了鼓励每一位背诵组长,提高他们的工作热情,每一周任务的完成都会给组长鼓励并打分,每隔一段时间对背诵组长及组员的情况进行总结和奖惩,教师随时抽查背诵并督促检查。这样,教师圆满完成了教学任务,学生们也能主动完成老师规定的任务,而且练习的主动性也更强了。3.指导鼓励,循序实践很多英语教师都提醒

6、学生:要学好英语,一定要“勇于表现,不怕出错”,“胆大心细脸皮厚”,说英语要大声,要快速,要清晰,把要掌握的句子练到一百遍一千遍,就能“脱口而出”久而不忘!因此我总是鼓励学生踊跃实践,大胆开口,从单词到短语,从短语到句子,只要敢于学以致用,时不时开口就是英语,不害羞,敢于卖弄,不怕说错,那么就一定会从不熟练到比较熟练,从比较熟练到相当熟练,进而做到脱口而出!我常常在口语训练中鼓励胆小的学生先小组合作练习,互相帮助,互相纠正,然后在小组内表演,最后再在全班面前展示!我总是适时赞赏鼓励,从不批评讽刺,多赞许多交流!许多同学坚持不懈,信心渐增,终于摆

7、脱羞涩,说起英语来比较流利自然了!4.创造条件,指导体验我们利用课外活动和自习课组织学生观看央视“希望英语”,播放“疯狂英语”录像带,录音带,让学生观看和模仿,我们还借鉴各种灵活的英语口语训练方法,并配以动画、简笔画、游戏、小品、音乐和角色扮演等新、奇、巧、趣等直观活泼的教学方式,为学生创造良好的英语学习氛围,让学生们在愉快的环境中感受和体验地道英语的魅力。有时我们也从网上录制原版英语电影片段让学生感受和模仿。久而久之,水到渠成,许多的学生很自然的逐渐减少了Chinglish现象,养成了用英语思维的习惯,说英语的感觉日渐流利自然。5.以生为本,

8、激发潜能口语听力教学当然要以学生为本,打造高效课堂,首先要注重感情投入,建立亲切和谐的师生关系,自觉实现教师的角色转换,由传授者变成合作者,促进者,引

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