《警察查缉战术》课程建设研究

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1、《警察查缉战术》课程建设研究文/王平（甘肃政法学院）关键词：警察；查缉；战术；高等教育；精品课程《警察查缉战术》是公安高等教育与实践警务培训的重要内容，是提高人民警察业务素质和实战能力的基本条件。甘肃政法学院《警察查缉战术》课程组，以公安部.教育部精品课程为目标，在多年积累和探索的基础上，系统地开展课程建设，努力建设高素质的师资队伍、高水准的教学训练条件、高科学的教学训练方法、高质量的教学训练内容、高标准的教学训练监控管理。目前，《警察查缉战术》课程作为甘肃政法学院公安专业通修课程，其精品课程的建设工作已经初见成效，呈现出

2、鲜明的特色——科学的课程定位、高精尖的教学训练科研团队、创新性的教材体系、“战训合一”的“系统化互动式模块”教学训练模式。一、科学的课程定位与课程建设指导思想（一）课程定位：《警察查缉战术》课程是公安专业本科生必修的专业基础课程，是甘肃政法学院公安专业教学训练的重要内容之一。我们本着“贴近实战，战训合一”以及使学生在毕业后有信心、有能力依法地使用“警察战术武器”从事警务工作的指导思想，先后在学校公安专业的本科生、专升本的学生、双学位学生和在职培训学生的教学训练中，开设了该课程。通过一学期的教学及训练，学生不仅具备基本的战术

3、意识，也掌握战术的基本知识和基本行动技术。达到了培养学生基本的战术实战素质、掌握基本的警务安全规范及处置对抗技巧和处置突发性事件目的。几年来，我们通过院校学历教学的实践相结合的职业教育思想。1．课程的重点课该程的重点是解决五个问题，它们是非常高，没有一定广度和厚度的知识基础，战术教学很难达到有效的结果。第二，教学手段多样性。战术教学训践和对公安系统实战教官及在职民警的警分别是：“一要，二增强，六会，五懂，练是多方位、立体式进行的，为了达到对务战术训练，已经摸索出一些经验，探索四掌握”，即：学生的思想的影响、行为的养成、能力的

4、出一些路子，通过学科梯队反复研讨，将“一要”是要学生牢固地树立起“以培养的目的，必须综合运用多方法、多警察战术课程进行了深入的研究分析，分人为本，依法行政”的观念，使学生学方式和多手段,如启发式教学，研讨式教清了警察战术教学训练的三个层次和教会爱护生命，适度用武（使用武力）的技学，开发式教学，自助式教学，系统化—学训练模式,即;分三个层次进行教学和训练,第一层次是战术基础训练，第二层次巧。“二增强”是要增强学生安全意识和互动式教学，模拟训练法，多媒体课件教学,模块教学训练法，案例、战例教学是在执行公务中应具备的各种小组基本战

5、规范意识，使学生建立警力优势使用的意法，沙盘模型演示教学训练法，影视教学术素养的训练，第三层次是处置突发性事识和对“敌情”加一（高估）的意识；使训练法，情景模拟教学训练法，野外辑捕件的综合应变能力训练。教学训练模式:即“战训合一”的“系统化-互动式-模块”教学训练模式。目前甘肃政法学院已学生能够严格遵循法律规范要求、安全规范要求和操作规范要求去使用武力手段。“六会”是要学生会运用单警战术基教学训练法，游戏教学训练法，模拟实战演练训练法，综合实战教学训练法，多媒体电化教学训练法等教学新方法，恰当的经形成一套理论与实践兼备、教学

6、与实战础动作，会配合同伴进行警组搜索，会盘教学训练法和教学形式的有机结合，获得兼备，具有严格系统性、规范化的警务技查嫌疑人，会查控嫌疑车辆，会组织实施了其他教学法无法比拟的教学效果，激发能战术的课程体系。即课程体系由素质训抓捕行动，会安全处置基本的实战对抗情了学生学习的激情和创造性，使理论和实练、技能训练和战术训练三部分组成。素况。践紧密结合，突出学生学习主体的地位，质训练主要内容是身体素质训练和心理素“五懂”是要学生懂得与实战对抗的使之更符合高等公安教育教学规律和人才质训练；技能训练主要内容有：擒拿格相关法律法规知识、人体

7、的生理知识、培养目标。斗、武器控制、搜身、押解与临时看守、心理知识、执法的安全知识和程序控制知第三，理论性和操作性都很强。战术警械与防暴器材使用、武器使用、车辆驾识；除了有形外在的内容之外，更重要的是战驶技术、基础攀爬、急救、公安通信与监“四掌握”是要学生掌握基本的语言术的思维，而有形外在的内容容易学，但控技术、短兵、水中安全、生存与适应技控制手段、徒手的控制手段、警械和武器如果不能在观念上、在意识上、在专门化能等有关方面训练；战术训练的内容有：的依法使用手段。感觉知觉上建立战术思维，那么战术教学战术原理、战术指挥、战术动作

8、、基础作2．课程的难点训练是不能真正达到实效的。过去我们战战战术、几种特殊作战战术、反恐作战战该课程的难点是对学生的综合要求术教学训练成了套路化和样板化，失去了术等的训练。总之,课程体系依据国家有关法律规定，以素质训练为基础，构建了高，要从学生的认知上、心理承受上、身体运动上以及公安业务知