作业评语论文

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1、作业评语论文在英语教学中，我们重视课堂用语，但是忽视作业评语。翻开学生的作业本，看到的多是简单的对、错符号或分数或等级。几乎没有评语，至多是千篇一律的Allright,OK或Good。许多英语教师改进教学，把大量的时在英语教学中，我们重视课堂用语，但是忽视作业评语。翻开学生的作业本，看到的多是简单的对、错符号或分数或等级。几乎没有评语，至多是千篇一律的Allright,OK或Good。许多英语教师改进教学，把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批改、测验考试等，却想不到花点时间用在学生的作业评语上。作业评语是英语教学中

2、的一个重要环节，有其自身的特点和功能。我认为，作业评语的重要性会随着人们对"素质教育"的重视而逐渐被认识。一、作业评语与课堂用语是英语教学的两个要素。教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力，对于知识点和书面表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验。教师多使用作业评语可以提高学生的书面理解和表达能力。课堂用语转眼即逝，而作业评语却能长久保存。在课堂上教师面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能逐一对学生进行评价。而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，个别指导。可以说，评语可弥补课堂教学的不

3、足，是师生对话的一种方式。学生阅读作业评语是对语言的实际运用。因为教师在评语中所使用的语言是有实际内容的，即对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价，所以很容易被学生理解、接受或效仿。作业评语所使用的语言应该与学生的语言水平相当。教师可以利用学生已学的单词、短语、句型、时态、语态、语气或篇章结构等，也可以用即将接触的语言。这不仅可以评价作业，而且能帮助学生巩固和运用语言。例如：1.单词：Good!Nice!Great!Okay!Lovely!Perfect!Marvelous!Pleasant!ark,youmadem

4、uchprogresslastterm.Ho.Doyouthinkso?再如，有些学生在某个语言点上一再犯错，如"Itisn'tbelongtoher."采用一再划叉的处理办法，可能会无济于事，给以适当的批评和指正效果可能好些。如：Jack,it'sinations.Sandy,gooveryourlessonsagainandpaymoreattentiontotheverbs.Avoidmakingsillymistakesinyourpaper.Tom,makeupthehomeissed.etomeifyoufind

5、anythingyoucan'tunderstand.如某个学生上次考试不及格，可用下述话语激励其争取进步：Tom,I'msorrytoknoination.IhopeyouatesandIallember,failureisthemotherofsuccess.Ithinkyoucandobetternexttime.如一个学生因病假缺课，作业做得不好，教师要说些安慰的话：Ja,you'vemadesomemistakesinyouras!/HappyNeeduringtheSpringFestival!/Enjoyyou

6、rselvesintheingholidays!作业评语一般写在学生的作业后边，但也可写在中间的某个位置，与批改汉语作4的"眉批"很相似。比如，某个句型很难掌握，可有个差生竟然做对了，教师应及时加以表扬，在那个句子旁边写上：Quiteright,John.（或Yousee,you'vedonesouch.It'sverycreative.It'sfullofhumour.)如遇到一处屡改屡犯的语法错误，只有明确的批语才能产生较深的印象：bothsorryandsurprised!（或You'vemadesuchamistak

7、eagain.）刚接触某个语法现象，如一般现在时，一部分学生在脑海里还没有形成明确的概念，做作业时很可能犯一些语法错误。对于这些错误靠打叉不解决问题，但又不能在作业本上一一解释。事实上，一时也解释不清，我们可以提出劝告或警告以示注意。比如有这样一个错句："HehasgonetoJapanthreetimes."在此句旁边不妨给这样的评语：No,akethiskindofmistake!）有些动词，比如enjoy的用法也容易出错："Theyenjoycollectstamps."我们知道enjoy后只接动名词而不接动词原型，然

8、而初中学生尚未学到动名词。对于这样的句子简单地划叉会使学生感到莫名其妙，不如给评语好。Jenny,it'sember!中国学生常常漏写联系动词，如：Hisbrotherverytall.对于这个错句我们可以用添加号∨或∧，也可以批上：Isitasentence?No,ithasnoverb