两位数乘两位数不进位

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1、《两位数乘两位数》（不进位）民权县人和镇瓦中小学耿远丽教学内容人教版小学数学三年级下册第四单元４６页～４８页两位数乘两位数（不进位）教学目标　知识与技能:经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程，理解其算理，掌握其计算法则。过程与方法:在探索算法的过程中，体会策略的多样化和优化，体会笔算的必要性，进一步发展数学思考。情感态度与价值观:在探索算法和理解问题的过程中感受数学与生活的联系，增强探索的意识，提高交流合作的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。重点难点教学重点：理解两位数乘两位数(不进位)的笔算算理，掌握笔算方法。教

2、学难点：理解两位数乘两位数(不进位)的笔算算理。　　　课前准备教师准备：PPT课件学习单：14x12的点子图教学过程尊敬的各位评委，（）午好，我是（）选手我今天展示的微型课内容是人教版义务教育教科书数学三年级下册第四单元两位数乘两位数（不进位）笔算乘法。一、复习引入1.同学们，看书可以丰富我们的知识，陶冶我们的性情。今天，老师和你们一起去探究买书中的数学问题。神隐大陆每套有14本，买2套书一共多少本呢？你说：28本。同学们，他说的对吗？哦！对呀！那你能告诉同学们你是怎么得来的呢？哦！他说：每套14本，买2套表示2个14

3、，算式是14x2=28（本）这位同学说的非常完整。请坐。那么买10套书一共多少本呢？你说：14x10=140（本）看起来啊！同学们对上一节两位数乘一位数和整十数的口算学的特别好二、创设情景，提出问题今天，图书管理员王老师去书店也买了一些《神隐大陆》你能发现哪些数学信息？你说，你说，你也说说，条件是：每套书14本王老师买了12套。问题是：一共买了多少本？（很棒都请坐）根据这个问题你能列出正确的算式吗？都想说啊！同学们一起说，14x12=（板书）哦声音真宏亮，根据我们上面的复习题同学们都会列啊！那么请同学们认真观察，这个算

4、式和以前学过的有什么不同？你说，这位同学观察的真仔细，他说呀这个算式的两个乘数都是两位数，对以前我们只学过两位数乘一位数和整十数。今天老师就和同学们一起研究两位数乘两位数不进位的笔算乘法。[板书课题：两位数乘两位数（不进位）]三、自主探究，解决问题’　　　　　1、小组合作，探究算法（1）那么14×12等于多少呢？你能独立试着用以前面学过的知识解决吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　①请同学们开动脑筋，拿出你们桌上的点子图，以小组为单位把你的想法在点子图上分一分，并根据你的分法列出相应的算式。讨论好了吗？哪一组愿把你

5、们的想法分享给大家。②你们这一组选个代表上前面说，好，你来吧！把你的点子图拿上来。请你以点子图为基础说出你们的想法。哦!这个学生是这样算的，把12套平均分成2份，每份6套，先求出每份6套多少本？列式为14x6=84(本)再求出2份一共多少本？列式为84x2=168(本)。你们的想法和他们的一样吗？和他们不一样的请举手。这组的想法和他们不一样啊！你们说。哦！这一组的同学把12套书平均分成3份，每份是4套，先求出每份有多少本，列式为14×4＝56（本），再求出3份一共有多少本，列式为56×3＝168（本）。还有不一样的想法

6、吗？还有啊！你们说：把12套书分成2份，其中1份是10套，另外1份是2套。先求出10套的本数，列式为14×10＝140（本），再求出2套的本数，列式为14×2＝28（本），最后把10套和2套书的本数合起来就是12套的本数，列式为140＋28＝168（本）这个小组的想法最好，你们听明白了吗？2、以上同学们都是用口算的方法求出14x12的结果的，那么14x12用竖式该如何计算呢？（1）请同学们尝试独立用竖式计算，有困难的学生也可以同桌讨论，结合你们的学习单做做看，同学们做的非常认真。老师从中搜集了这样的几种方法。你认为哪一

7、种正确，你来说孩子：他说第一种和第二种都正确第三种错误，大家同意它的观点吗？同意啊！请坐。（2）咱们先看第一种方法，这是谁的，你的啊，来把你的想法分享给大家，哦！他说啊先用第二个乘数的个位2乘14得28，表示2套书的本数。再用第二个乘数十位上的1也就是10乘14得140，表示10套书的本数。最后把两次乘得的积加起来。你说的每一步都非常清楚，语言表达能力很强，老师佩服你。（3）我们再看第二种方法，刚才那个同学说这两种方法都正确，这两种方法有什么不同呢？你说孩子：哦！第一种是140，第二种是14，但是它的4和十位对齐了，这

8、位同学观察的真仔细。这张又是谁的呢?哦你的，你来告诉大家你为什么把4和十位对齐呢？哦他说第二个乘数十位上的1乘14得14个十，4和十位对齐个位上的0就可以省略不写。你真是个爱动脑子的孩子，这种方法既正确又简洁。（板书）（1）孩子们，第三种方法为什么不正确呢？你来说说孩子：对这是十位上的1乘14得到的，是140不是14.（5）最后，