小学语文总复习阅读理解专项复习(一)

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1、难非常难很难难也不算很难www.xkb1.com阅读理解总复习（一）写人记事文篇阅读总原则1、先读题，后读文。（带着问题读文）读题时注意从题干中找“题眼”2、读文时，要整体把握文章的主要内容，和中心意思3、答题时，必须再读题，找“题眼”4、答题时，题目涉及到相关段落，要再仔细反复研读相关段落，如涉及全篇，则要再读全篇。记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。文眼:标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”记叙的线索及作用

2、线索：（1）核心人物（《表哥驾到》）（2）核心事物（《淡淡的茉莉》）(3)核心事件（《刘邓大军渡黄河》）（4）时间（《木偶戏》）（5）地点（《礁盘》）（6）作者的感情（《感激》）作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件联系起来，使文章条理清楚，层次清晰。划分层次（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）记叙的顺序及作用顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引

3、读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。描写方法肖像描写（外貌描写）心理描写神态描写动作描写语言描写环境描写场面描写一、为文章拟标题1、核心人物（《爱因斯坦和小女孩》）2、核心事件（《负荆请罪》（《司马光砸缸》）3、核心事物（《搭石》）4、作者情感（《感激》）二、词语理解1、分析词素解释词语。2、联系上下文解释词语。3、用近义词代换法或反义词否定法解释词语。4、联系生活实际解释词语。5、注意古今词义的变化。6、结合特定的语言环境来理解词语。1、分析

4、词素解释词语。【例】这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。思路分析：“如梦初醒”中“如”是像的意思，“梦”是做梦的意思，“初”是开始，“醒”是头脑由迷糊而清楚，那么这个词连起来的意思就是像是刚从做梦中清醒过来。再比如“麦垄”中“麦”就是农作物小麦，“垄”就是农作物的行或行与行之间的空地。“麦垄”说的就是一行行的麦子。www.xkb1.com2、联系上下文解释词语。【例】我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，一上一下八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至

5、望而却步，半途而废。（《天游峰的扫路人》）思路分析：读上下文，我们就不难解释这两个词语了。“望而却步”说的是这么高的山，这么多的石阶，让人望了就不敢向前了；“半途而废”说的是因为山高石阶多，有人走到一半就停步不再往前走了。www.xkb1.com3、用近义词代换法或反义词否定法解释词语。【例】①蔺大人，请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！（《蔺相如》）②这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。（《草原》）思路分析：文中需要理解的词，可以通过找它们的近、反义词来替换。“宽恕”词义就是饶恕，“昏庸”就是糊涂的意思。“

6、羞涩”的反义词是“大方”，”羞涩“的近义词即不大方。4、注意古今词义的变化。【例】“停车坐爱枫林晚”中的“坐”，“儿童急走追黄蝶”中的“走”分别是什么意思？思路分析：前句中的“坐”不是现在所理解的坐下来的意思，全句也不是说停下车子，坐下来欣赏，非常喜爱枫林傍晚的景色。后句中的“走”就是现代汉语中“跑”的意思。古汉语中表达走的意思用“跑”，表达跑的意思用“走”www.xkb1.com5、结合特定的语言环境来理解词语。【例】A、吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”B、可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？（《螳螂捕蝉》）思路分析：汉语中有许多一

7、词多义的现象，同一个词在不同的语言环境中表达的意思就各不相同。A句中“死”是生物失去生命的意思，跟“活”相对；而B句中是不可更改的意思。三、句子理解www.xkb1.com句子含义的解答：就是联系上下文，解释（理解）这句话。这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。三、句子理解1、抓住关键词理解全句的意思。2、联系上下文理解句子。3、从比喻、象征意义中理解句子。4、联系背景理解句子。5、联系文章的中心理解句子。6、抓住句式的特点理解句子。7、注意句子的作用

8、理解句子。8、联系生活实际理解句子。9、比较分析，避免歧义理解句子。www.xkb1.com（一）、分析修辞手法1、（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设