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1、seem类和hope类动词的句法特征差论文【摘要】提升动词和控制动词的区别是语法研究的重点和难点。文章以提升动词seem和控制动词hope为例，阐述两类动词在四个方面的句法特征差：补语分句由不定式变为that-分句差；不定式补语分句的被动语态【摘要】提升动词和控制动词的区别是语法研究的重点和难点。文章以提升动词seem和控制动词hope为例，阐述两类动词在四个方面的句法特征差：补语分句由不定式变为that-分句差；不定式补语分句的被动语态差；主语的语义选择差；限定性分句的被动语态差。【关键词】提升动词；控制动词；句法特征差seem类动词指的是以seem、appear、happ
2、en、turnout等为代表的常用动词，它们被称为提升动词（raisingverb），因为它们的实义主语是由其下属分句的主语提升而成。Postal在其OnRaising一书中列出属于这一类的动词有：fail,stop,bee,get,prove,strike,begin,groe,e,keep（on），等，由这些谓词构成的结构称为提升结构。除此之外，英语中还存在一种hope类动词，如try、persuade、expect、arrange，这类动词有自身的主语，对下属分句的（逻辑）主语有控制作用，它们被称为控制动词（controlverb）。同样，Postal在书中列出英语中的
3、attempt,endeavor,hope,promise,forget,learn,remember,dare,try,permit,persuade,等都属于控制动词类。本文拟以提升动词seem和控制动词hope为例，通过对它们的分析辨清这两类动词各自不同的句法特征以便更好地理解与运用它们。一、提升动词和控制动词的鉴别请看下面两个例子：a．Lizseemedttoconvincethem.b．LizhopedPROtoconvincethem.a.VPb.TPDV’DPT’LiziVTPTVPseemedDPT’LiziVTPtTVPTVPtoDPV’hopedtoDV’
4、tiVDPROVDconvincethemconvincethem例a中，t是trace（语迹）。这是一个提升结构的例子，其实质就是把深层结构的主语提升为表层结构中的主语。从逻辑上讲，这些表层结构中的主语，原来是深层结构中嵌入分句（通常是不定式分句）的主语，通过“名词词组移位”（NP-movement）规则将其提至句首充当主语。它的深层结构是：eseemsLiztoconvincethem.（字母e是empty，即空缺。）从中我们可以看到，Liz是嵌入句toconvincethem的主语，不是深层结构中seem的主语，它在经过名词词组移位后提升为表层结构的主语。在所有的语言中
5、，格（case）通过一种统一的形式而赋予有关的名词词组。宾格被赋予动词或介词的宾语，主格被赋予动词的主语。不及物动词不具有赋予宾格能力。在a的深层结构中，seem是不及物动词，不可能将宾格赋予其后的名词词组Liz，而且，作为一个小句的主语，Liz也不可能在这个位置上获得主格。为了满足格鉴别式的要求，Liz必须移位至作为时态句的主句的主语位置，以获得主格。例b中，PRO=anemptypronominalNPSubject(空代词主语)，就是没有语音和形态体现的空代词。动词hope的语义特征决定PRO是主句的主语所控制的，即Liz是PRO的先行词，在语义上PRO指Liz。这种结
6、构就是控制结构。就动词hope的选择特征来看，它在语义方面选择一个行为对象（主语）和一个命题（proposition）作为其补语。它所具备的题元特征（thematicproperties）或题元标记特征（θ-markingproperties）是：将“目标（goal）”这一题元角色直接赋予其宾语；将“施动者（agent）”通过以它为中心语所构成的动词词组VP而赋予句子主语。在上例中，hope表示的是一种愿望，是指Liz希望能够说服他们。hope赋予其后面不定式分句中的主语PRO以“目标”角色，主句主语Liz则被赋予了“施动者”的题元角色。二、seem类动词和hope类动词的句
7、法特征差异1．补语分句由非限定性不定式变为that-分句的差异。比较下面两个句子：a．ItseemedthatLizconvincedthem.b．Lizihopedthatshei.在a中，提升动词具有不及物性，但其后可接限定性分句为补语。当后接非限定性的补语分句时，补语分句的主语通过提升移位到主句IP中心语的位置上（如1a）；当补语分句为限定性时，句子不发生成分移位，而是将一个不具语义实质的虚义成分（expletive）it直接插入主语IP的指示语位置。此时，具有时态特征的中心语INFL，可以将主格
