新建本科院校毕业班课程设置的问题及改革路径探析

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1、新建本科院校毕业班课程设置的问题及改革路径探析胡成霞[摘要]高等教育迈向大众化发展阶段，生源扩招之后的高等院校特别是新建本科院校的毕业生面临严峻的就业形势。在强大的就业压力下，很多大学出现大四毕业生无心向学的所谓大四“空巢”现象。文章结合新建本科院校的办学定位，深入分析新建本科院校在毕业班课程设置方面存在的问题，找寻毕业班课程改革的有效路径，找寻一剂既能适应当下就业形势又能满足毕业生需要的科学而又灵活的大四课程改革良方。[..关键词]新建本科院校毕业班课程设置改革[简介]胡成霞（1979-），女，山东日照人，四川文理学院文新学院，助理研究员，硕士，研究方向为课程与教学论。（

2、四川达州635000）[课题项目]本文系2014年度四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——新建院校改革与发展研究中心课题“新建本科院校大四空巢现象调查与研究”的研究成果之一。（项目编号：XJYX2014812）[中图分类号]G642.3[文献标识码]A[-11004-3985(2015)22-0106-03国家在促成高校实施扩招生源的同时也革新了相关就业政策，由国家统一分配转为毕业生自谋出路、自行找工作。高校在校生人数剧增，毕业后的出路与就业难的问题浮出水面。就业工作因牵涉社会稳定、家庭收入，且与高校生源挂钩，于是成为社会关注、家长关心、学生揪心的焦点问题。面对学习与就

3、业的两难选择，学生为了毕业后的生计考虑，不得已只能屈从就业，请长假、常请假甚至逃课去找工作的现象在各大高校都普遍存在。毕业班的学生出勤率低，毕业生上课积极性不高的现象随处可见，也就是所谓的大四“空巢”现象。这种牺牲上课课时而将就就业现象的出现，从学生个人角度看是为了将来生计考虑的无奈之举，但高校和社会不能放任其发展，必须采取有效手段，特别是在毕业班课程设置方面进行科学而全面的革新，以满足大四毕业生的多方需求，满足就业与学习的双面需求。高等教育进入大众化发展阶段，新建本科院校大量建成，这些院校将为地方发展培养应用型人才作为建校目标，将服务区域行业发展需要作为首要的考虑因素。办

4、学模式升格到本科后，第一位的任务就是重新对办学目标进行准确界定。在摸索前进的本科办学实践过程中，大都在不同程度上存在定位不准的误区：个别学校无视学校本身的综合条件、资源设施和自身能力，在办学定位方面一味追随老牌重点学术型院校，课程内容过于注重学术性和专业型的高深理论知识；或者，过分偏重实用型课程．没有脱离原有的高职或专科办学模式的窠臼，使本科课程严重职业化。这两种误区都易导致新建本科院校培养的毕业生难以完全适应就业市场的需要，在找工作时优势不强，就业率相对较低。一、当前新建本科院校毕业班课程设置存在的普遍问题课程设置是“根据国家确定的专业培养目标设定具体培养方案的重要工作，

5、在符合国家教育行政主管部门要求的同时，学校完全可以根据不同地域的特点和不同时期的需要相应地做出一定调整”。新建本科院校的本科毕业班课程设置问题，具体表现为课程目标表述模糊，课程内容缺乏特色，课程开设不能因地因校制宜，课程实施重理论、轻实践等方面。1．课程目标模糊、厘定不清。课程是高校各项工作的核心所在，是高校教学的心脏，是人才培养的中介。课程的发展水平与高校人才培养质量直接相关，高校人才培养目标的实现最终要落实到课程目标的完成上。新建本科院校的课程目标以学校的办学目标定位为上层依据与，办学方向为课程培养目标的制定确立了大的方向，首先确定要培养什么类型的人才，据此制定相应的具

6、体课程目标。和老牌学术型院校的多学科、学术性、综合型人才培养模式不同，新建本科院校的人才培养模式要结合所在区域的社会经济发展状况和学校发展历程及各项综合条件，全面权衡多方因素，确立合理的办学定位，依据办学定位明确课程发展目标，使其具有科学的依据。当前造成很多新建本科院校毕业生就业难的原因之一就是课程目标厘定不清、表述模糊，在教学中不能起到应有的导向和激励作用。课程目标制定方面过于追求学术性，总体呈现“高、大、空”的特点，与新建院校的发展实际不切合，难以彰显新建本科院校服务地方的办学定位，不能有效发挥出地方院校服务地方的作用，从而导致学校育人的水平欠佳。2．课程设置多趋同、缺

7、特色。本科办学模式与专科办学模式相比，其办学性质和人才培养方式都有本质差别。本科办学模式对新建本科院校来讲，是一种全新的教育教学和管理模式。新建本科院校自身没有任何相关本科办学实践经验，加之规模小、起步晚，一定程度上存在急于做大、做强，向老牌名校看齐的冒进心理。新建本科院校专业设置一定程度上存在直接照搬老牌院校的问题，课程科目开设也多参考名校，容易形成多校课程相近或同一的现象。新建本科院校在课程内容选择时一味追求向名校学习，缺乏对学校本身发展条件及地方性发展需求的综合考虑，在特色课程开发方面的力度有待加强。3．课程