新课改形势下的语文教学反思论文

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1、新课改形势下的语文教学反思论文回顾我十年来从事的教书育人的工作，只知道整天忙忙碌碌，拼命苦干，勤奋教书，很少静下心思来反思在教学中遇到的种种问题。现今，我省新课改即将全面实施，我不得不反思一下自身存在的问题。回顾我十年来从事的教书育人的工作，只知道整天忙忙碌碌，拼命苦干，勤奋教书，很少静下心思来反思在教学中遇到的种种问题。现今，我省新课改即将全面实施，我不得不反思一下自身存在的问题。一、缺乏对学生真正的尊重多少时候，我居高临下站在讲台上，板着面孔对学生说着这里不许，那里不准，容不得学生有一点儿反抗，不允许他们对我有一点儿不敬，极力捍卫着师道尊严，对学生一些言行举止

2、看不惯的，不合自己心意的，就大声呵斥，很少用温和的语气和他们交心，造成师生感情不融洽，缺乏共同语言，教学效果显而易见。二、缺乏对先进的教育教学理念的学习十年来，我一支粉笔，一本教科书，一张三寸不烂之舌，出入课堂，面对教材的变化，理念的更新，我总是以教学工作忙为借口，很少主动去学习，去探索一些好的教育理念和教育思想，造成这方面理论知识的贫乏，从而影响自己的工作。时常要求学生去学，自己却懒于去学，懒于提高，身为人师，何为人师。三、课堂活动流于形式师者，传道受业解惑也，只注重老师的讲，学生的听，做好笔记，这种传统的教学方式使学生缺乏主动深入的思考，被老师牵着鼻子走，明显

3、地束缚了学生学习语文的思维，忽视了学生主体经验和个体感悟，使课堂气氛显得死气沉沉。为了改变这种局面，我采用了一些措施，把演讲、小品、表演引进了课堂，使课堂出现了热闹繁荣、生机勃勃的景象，但学生在热闹的课堂中却收效甚微，对课文内容仍一知半解。四、注重人文精神轻视工具性在语文课堂上，忽视了语文基本能力的培养，对课文内容匆匆带过，字词难点都没有理解清楚，就跨过课文做了许多引申和发挥，做些思想教育和精神培养的工作，把目光聚焦在“情感态度和价值取向”上，轻了文本的解读，轻了必要的双基，使学生基本的语言问题都没有过关，更使语文教学成了镜中花，水中月。在采用多媒体教学时，用幻灯

4、片，动画代替学生的朗读、分析、理解。而不注重引导学生去仔细品味课文的语言文字。孔子日三省吾身，成为一代宗师。我在反复思考中，感受到语文教学的实质：充满阳光的课堂，焕发出活力的课堂才是真正的课堂。我认为可以从以下几个方面入手。1.建立平等的师关系老师和学生的关系是平等的，教师并非是一位不可冐犯的权威，学生也不是惟命是从的卑微者，老师要平等地、宽容地对待学生，多表扬少批评，即使批评，也是晓之以理，动之以情，维护学生的自尊心。师生之间只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样为学生创设了一个轻松愉悦、民

5、主和谐的环境气氛，促使学生产生强烈的求知愿望，即所谓亲其师，才能学其道。2.主动学习，不断提高自身素质当前的教育改革对老师的素质有新的要求。俗话说，要给学生一碗水，老师就要有一桶水，并且要不断给这桶水注入新的东西，使活水长流。为了提高自身的素质，我利用一切机会主动学习，学习叶圣陶的“教是为了不教”，学习钱梦龙的“三为主”的教学主张，学习魏书生的教育思想等等，认真去领悟他们的教育教学精髓，认真借鉴，从中汲取适合我需要的教学艺术，我还继续阅读专业书籍，关注专业领域内的前沿成果和最新理论，提高自己的专业水平。3.变流于形式的课堂为实用的课堂古人攻坚，讲求突破，攻其要冲，

6、任你全城汤池，只要一点突破，便土崩瓦解。讲析课文也如此，在统观全文的基础上，寻求到牵一发动全身的突破口，便可化难为易，执一而驭万，激发学生兴趣，从而迅速高效地达成教学目标。比如《项链》一文中，抓住“项链”这一突破口，围绕项链写了几件事：借项链――丢项链――赔项链――识项链，学生很快就对课文情节熟悉了。为何借项链？从赔项链中可见女主人公的什么性格？发现项链是假的，结局安排是否突兀？问题设计好了，就要一个环节一个环节击破，使每个环节都焕发异彩，吸引学生，避免了一言堂，教学方式由被动接受式转向主动探究性学习和自主合作学习。学生带着问题进入课堂，不是带着更多的答案去学习，

7、以问题的方式对学生进行引导、点拨、启发，促使学生自主地解决问题，不断产生新问题来激发他们自主探索的兴趣。我也适当地利用多媒体教学、表演来丰富课堂，而不是一味追求让学生分组讨论。或情感交流，或表演角色，老师在教学中不应该把自己作为一名旁观者，而应该作为一名参与者，使讨论交流得到更加深入。在课堂中，师生之间，生生之间要有有效的课堂交往，使学生能有效地接收信息，掌握知识，从而创新思维得到培养，活动能力得到提高。4.突出人文性，工具性也不容忽视语文是最重要的交际工具，是人类文化传承的主要载体，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，因此，我们强调提升学生的人文素养，绝

8、不能以削弱