照准焦点 把握理念 用好方法

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1、照准焦点把握理念用好方法诗歌教学要引导学生想象凭借丰富的想象，运用新颖的比喻、夸张、形容的方法创造生动的艺术形象，表达作者强烈的感情，是诗歌的重要特点，在教学中要引导学生想象，使诗歌的形象在学生头脑中形成一幅鲜明的图画，入情入境。比如《登鹳鹊楼》，教师简介作者后，热情洋溢地给学生描绘登鹳鹊楼远望所见美丽景色，一下子就把学生带入诗的意境之中；也可以利用幻灯、图片、录音等直观手段把学生带入意境，就会收到良好的效果；也可以解题，介绍背景进入意境，如讲《革命烈士诗二首》，就可通过背景介绍而迅速进入诗的意境之中。（山东省单县师范学校孟德领）评价应是学生自主学习的促进者传统的评价给学生一种压抑感。学

2、生的学习带有被迫性，或是为获取好成绩以博得老师和家长的赞扬，少有乐趣可言，根本谈不上自主学习。新课程要求教师在关注学生成绩的同时，更要关注对学生学习过程的指导和评价。教师要针对学生个性特点，以满足其需要为前提，在丰富的实践活动中培养其独立和自主性。从而成为学生自主学习的促进者。（北京市密云县果园小学陈长泉）解说惩罚惩罚是不可避免、不可滥用的。关键要让学生留下一个深刻的印象，以后不再出现类似的错误。去年，我班上有两个学生在宿舍里面打牌，我知道后并没有大发雷霆，而是装做不知道。他们看我这里没有什么动静，第二个星期，他们控制不住，又在宿舍里打牌了。第二天，我把他们叫到办公室，拿出一副牌给他们，

3、说：“你们玩吧。”他们心里有鬼，知道是怎么一回事，向我坦白了他们的错误。我趁热打铁，讲了一些道理。最后，我问他们：“怎么办？”他们把牌交出来了，并主动要用打扫卫生的方式来作为对自己的惩罚。在这件事情当中，我没有单纯地说教，而是让他们自己认识错误，自己惩罚自己，他们心里面也就没有了抵触情绪。这样的惩罚，可以说是走进了他们的心灵，也给他们留下了深刻的印象。（江苏省吴江市盛泽三中李湖江）教师要能容忍自己的短处每一个教师，都希望自己工作出色，教学成绩优异。但是由于种种原因，现实和理想总存在一段的距离。教师如果事事律己从“严”，无疑会造成自己的精神紧张，动作变形。尺有所短，寸有所长。作为教育工作者

4、，我们应该对自己的“短处”有正确的认识。如果总是对自己的弱势耿耿于怀，让挫折和失败感经常困扰自己，甚至自惭形秽，自暴自弃，我们的生活就会变得意想不到的沉重。当然，容忍自己的短处，并不应该是异化为无益的“护短”行为。我们要能容忍自己的短处并尽力补拙，不断地充实自己，与时俱进，变短为长。（江苏省新沂市阿湖中学冷学宝）她为什么撕作业本批作业时，我发现王今朝把作业本撕了！我把她叫到办公室问她：“为什么把作业撕了呢？”她低着头胆怯地说：“我写错了字，我怕得不到优秀，所以我就……我就撕了。”我一听心里特别感动：多么要强的孩子啊！我意味深长地对她说：“你撕作业的初衷是好的，是想把作业写得更好，我希望你

5、以后做作业的时候，要认真，要把作业写工整、干净，争取一次写好。”通过这件事我认识到，对于学生的行为，教师应该深入调查了解，不能轻意下结论。（山东省邹平县好生镇平原学校景浩）推进素质教育，为老师减负我们面临的情况是：目前的教育还没有摆脱应试教育的阴霾。在校内，如学生总分、平均分、及格率、优秀率，老师“月检分”和“考评分”等等一类的“分”和“率”压得教师喘不过气来。又有时为了应付上面的检查，要求既抓教学，又准备各种材料，一时间搞得教师人心惶惶，忙个不迭。这样一来，哪能静下心来思索如何进行素质教育？自然而然，肩负着素质教育和应试教育双重压力，教师教得累，学生觉得苦。如果顺应教育的健康发展趋势，

6、积极推行真正的素质教育，教师便会个个“心往一处想，劲往一处使”，不会再是当前的这般辛苦又无奈。（赵志刚／《湖北教育》）处罚家长不能解决孩子上学问题家长因为负担不起学费而不让子女上学，政府因为其子女没有上学要对家长罚款，家长交完罚款之后还得在限期内送子女上学，可子女上学的费用仍旧负担不起。处罚不是有效的解决之道，而且更重要的是，如果家长受了罚，但依然无钱负担孩子的学费，孩子依然无法得到平等的教育权。要保障适龄孩子享受义务教育的权利，强制家长履行其义务固然有必要，但是，更迫在眉睫的是，依法设立最低义务教育保障线并切实保证义务教育经费落实到位。（北岸／《南方都市报》）教育的不公是社会最大的不公

7、为什么教育要特别强调公平？这就基本上与培养人才、造就“人”无关了，它主要诉求的是：必须保证这个国家社会各阶层成员之间能够有一个正常流通的渠道。换句话说，那些处于社会底层的人，可以通过受教育特别是高等教育，进入社会中层乃至高层。这是维持一个国家社会稳定的根本前提：人只要还有希望，就可以忍受现实的种种苦难。根据各方面报道的信息，多数农民抱有这样的信念，只要子女还有通过教育改变身份改变命运的前景，他们就不大会采用更激烈的形式反对农村的现状