独立学院应用型人才培养模式之“案例教学”探索

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1、独立学院应用型人才培养模式之“案例教学”探索　　摘要：从教学思想层面、教学技术层面、教学效果层面对案例教学开展研究，必须更新教学思想，科学理解案例教学的内涵；加强案例教学技术研究，注重组织实施与操作的重点与难点；改革传统的评价方式，建立完善的案例教学的考核机制。从而，进一步推进教育创新与教学规律的探索，增强实践教学的可操作与实效性，促进独立学院应用型人才培养模式的发展及素质教育的全面深化。　　关键词：案例教学；实践教学；应用型人才　　　　独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新，是

2、以培养应用型人才为主旨、以就业为导向的教育模式，即培养学生在具有必备的基础理论和专业知识的基础上重点掌握从事本专业领域实际工作的技能。而案例教学正是能够将理论与实践有机结合起来的一种有效的教学方法，它不仅可以阐释抽象的理论，将理论与实践紧密结合，而且有利于培养学生的实践能力与创新能力，是一种应大力倡导的教学方式。但是，案例教学的实践和推广还存在诸多问题。由于受传统灌输式教学方法的影响，某些教学管理者认为，案例教学缺乏足够的严谨性和科学性，不利于系统地向学生传授理论知识，是个别教师的一种投机取巧行为

3、；有些教师缺乏实践教学经验，不能把握案例教学的实质所在；缺乏案例教学的适用教材等。因此，独立学院在深化教育教学改革中，应该积极反思传统的教育思想、教育模式和教育方法，切实注重案例教学的研究，弥补教育理论与教育实践之间的沟壑，使教学真正焕发出生命力和创造力，从而大力推进素质教育的深化和改革。　　　　一、科学理解案例教学的内涵　　　　案例教学是以案例教材为基础，在教师的指导下，运用多种方式启发学生独立思考并对案例提供的客观事实进行分析研究、提出见解与作出判断，从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种理

4、论联系实际的启发式教学模式。　　案例教学的宗旨是通过对具体案例的讨论和思考，诱发学生的学习积极性，强化学生思考问题的意识及能力，因此，该教学方式真正重视的是学生思考的过程，而非是否能够得出正确的答案。所以，它与传统讲授教学中的“举例教学法”有着本质的不同。在传统教学方法中，老师经常运用举例的方法来加深学生对理论知识的理解，但那只是为使理论观点得到验证并容易理解。在举例过程中，主要以教师讲授为主，基本没有学生的参与。　　关于案例教学的特点，我们可以通过与讲授法教学的比较来简要说明，如下表所示。我们可

5、以看出，传统的讲授法教学主要是单向的理论灌输式，忽视了知识的应用性和对学生实践能力的培养，很难充分调动学生学习的积极主动性，从而，易造成理论与实践相脱节的现象，也常常使教学效果偏离了教学目标。而案例教学改变了传统的、僵化的、教条的、以教师为主体的教学模式，使学生成为教学活动的主体，有利于形成学生自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型的学习氛围。因此，案例教学是应用型人才培养模式中不可或缺的教学方法。　　但是，值得我们注意的是，案例教学并不是唯一的教学方法，也不是全能的教学方法。教学是十

6、分复杂的活动，教学对象也具有复杂性和差异性。这就要求教师必须依据教学目的、教学内容及学生特点选择各种形式的教学方法，并使之达到优化组合。本文强调案例教学，并不是完全否定传统的讲授法教学，而是要促进两者的相互融合。讲授法虽然有其固有的缺陷，但也有许多可取之处，比如，讲授法有利于建立知识结构的系统性、完整性与严密性，适合于抽象程度高的知识，能够把基础理论中的概念、原理、方法等知识以最清晰、明快、经济的方式传授给学生，从而确保案例教学的理论深度和整体水平。因此，只有将讲授法教学与案例法教学有机结合起来，

7、使案例融于完整的理论知识框架中，把具体案例的钻研和系统理论的学习合二为一，才能深化和拓展知识领域，使理论教学走向更深的层面，使案例教学产生最大的实践功能。　　　　二、注重组织与操作的重点和难点　　　　案例教学最重要的环节是组织与操作，它决定着案例教学的效果。我们不仅要熟练掌握案例教学的流程，更要注重组织与操作环节中的重点和难点。　　1.案例教学对教师的综合素质提出了更高的要求。对于教师而言，案例教学是一种全新的挑战。在案例教学中，教师既是指导者又是组织者，其角色定位是要引导案例教学的全过程。教师既

8、要具有渊博的理论知识，又要具备丰富的教学经验和高超的实践能力；教师必须提高驾驭课堂的能力，倾听、回应、沟通以及引导学生进行案例探索；教师不仅要深入理解教学内容及知识体系结构，还要在课前认真做好案例和有关背景材料的收集与选择、讨论题的拟定及事前进行学生分组等工作，还要对课堂中可能出现的各种情况进行预测，以便随机应变地引导整个讨论过程顺利进行。因此，案例教学对教师的知识结构、教学能力、工作态度及教学责任心的要求很高，这也是素质教育对高等教育教师的特殊要求。　　2.结合教学内容，选择恰当