人教版四年级语文上册语文园地四(教案)

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1、语文园地四1．能运用自己的语言生动具体地介绍动物的特点，表达自己的真情实感。2．积累词句，发现新的描写动物的方法。3．明白待客之道，体会苏东坡的聪明、机智。学习掌握透过字面深入理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中加以运用。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容充实。3课时。（口语交际）一、导入（播放“动物世界”录像）提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在请同学将课前看到的动物也说给大家听一听。二、提出说话要求喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物的特点把话说得通

2、顺、连贯。但在交流中，请注意：1.说自己喜爱的小动物，可以从不同的角度来说，如外形是怎样的、脾气如何、吃什么食物，吃食物时有什么特点等等。2.要围绕自己最喜欢的特点，表达出自己对小动物的喜爱之情。三、自愿组合，小组练说1.喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形、生活习性、与人类的关系和作用等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解的同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）2.各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作

3、用。）3.评一评，选出表现最优秀的一组。（从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。）四、交际例文王洁欣：我喜欢小白兔，它真是温顺极了。它有一身洁白的长毛，两只红红的眼睛，长长的耳朵因为四周的声音轻轻动着，三瓣嘴吃起胡萝卜来灵活极了，身后还有一个短短的小尾巴呢！杨浩明：我喜欢小燕子，一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上它那剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。燕子是益鸟，还是春天的使者。程于默：我喜欢小猫。小猫的身子软软的，毛茸茸的，捧在手心里感觉真可爱。小猫还会撒娇似的“喵喵”叫，用爪子洗自己可爱的小脸

4、。我一看到小猫就喜欢，总忍不住摸摸它毛茸茸的小脑袋。五、汇报评价1.汇报提示。（1）形式：可结合展示“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”或表演，进行发言。（2）内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。2.评价提示。可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。六、布置作业喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等材料在课外组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。（习作）一、导入通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活

5、泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，真是各有各的特点。因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。二、习作要求1.写一种自己喜爱的动物。2.要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。3.回忆课文中作者抓住动物特点表达喜爱之情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。三、范例引路，指导写作1.出示例文。（1）松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。明确：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外

6、形美。（2）一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。明确：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。2.复习方法。（1）举例说说描写动物特点的一些方法。《白鹅》：用对比的方法突出了白鹅“高傲”的特点。如：鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”；鹅的“步调从容”“大模大样”与鸭的“步调急促，有局促不安之相”。《白公鹅》：通过鹅走路的姿势突出了“慢条斯理”的特点。（2）表达自己真情实感的方法。《猫》：从三个方面突出“性格古怪”的特点，表达了对猫的喜爱之情。《母鸡》：用先抑后扬的写法，表达了对母鸡身上反映出来的母爱的

7、赞颂。（3）文章结构的安排。学生自己选择一篇课文，说说文章的结构特点，再联系自己的习作，思考怎样安排结构。四、习作修改1.对照习作要求，分项修改：符合要求的在括号里打“√”，不符合要求的，用修改符号在草稿上做记号，并确定是修改还是重写。2.同桌交流，合作评改。3.学生自我修改，教师巡视，辅导有困难的学生。五、习作评析1.出示几篇有代表性的习作，选择一些描写有特点的片段，由小作者自己朗读，师生合作赏析讨论：这段描写好在哪里？2.同桌交流，再次讨论如何修改。3.学生各自修改自己的习作，并誊写成文。4.选出较好的习作，师生交流习作的长处及需要完善的地方。六、习

8、作例文小蝌蚪妈妈请别人给我捉了几只小蝌蚪。黑色的小蝌蚪形状似豆芽儿。这时的它们已