如何培养学生快速阅读能力——以语文教学中的说明文为例

如何培养学生快速阅读能力——以语文教学中的说明文为例

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时间:2018-11-21

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1、如何培养学生快速阅读能力——以语文教学中的说明文为例◎刘燕初中阶段的语文学习重在培养学生的综合能力,这其中也应该包括快速阅读能力。具有快速阅读能力,就可以在有限的时间内阅读更多的书籍,并且可以更迅速有效地理解文章内容,把握重点。1978年,吕叔湘先生批评语文教学少慢差费,主要指阅读教学少慢差费,即阅读数量太少,阅读速度太慢,阅读效率太差,阅读太浪费时间。我们希望以中考说明文阅读为例的教学研究,能够通过对典型阅读题的分析、教学,结合相应的授课经验,思考和总结增强快速阅读能力、提高快速阅读效果的途径。一、说明文阅读练习存在的问题说明文阅读是阅读中的一个代表性部分,它既有记叙文的叙述描写,又有议

2、论文的证明说理,掌握了说明文的阅读方法,其实也就较容易掌握其他文体的阅读。可是在说明文阅读中,我们发现许多学生说明文的阅读都存在问题,因而他们无法正确解答说明文的阅读试题。例如在考试中,稀里糊涂地读完阅读材料便开始答题,题目问的是什么,就去原文中找一找原话,再看看前后句子,觉得哪句话“像答案”,就把哪句话抄写在答题卡上。考试结束后,问他答得怎么样,他只会说“我也不知道。”凭借这种碰运气的答法,当然只能回答“不知道”了。《语文课程标准》关于说明文阅读目标规定为:“阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语

3、言环境中的意义和作用。”阅读教学中,首先要发现问题才能有针对性的解决问题。笔者认为影响阅读速度的问题主要有以下几个方面。(一)读不懂由于说明文自身的特点,使它很少能像记叙文那样情节跌宕起伏,充满兴趣。它的语言往往是枯燥甚至晦涩难懂,结构也相对单一,特别是一些专业性很强的说明文,更是让学生觉得专业术语满天飞,即使读了几遍下来,依旧理不清头绪,找不到线索,头痛不已。(二)无重点有些学生虽然读明白了整篇文章说的是什么事物(道理),但也仅限于“知道”的层面,难以从整体上去感知和理解文章,问他“文章说的是什么”尚能答对,可是针对起具体细节问题,便找不到答案了。究其原因,是因为阅读过程中浮于表面,没有

4、抓住文章的关键,更没有领会说明文阅读的出题意图,这也是说明文阅读题失分的一个重要原因。(三)不会应用还有一些学生,说起理论来头头是道,读起文章也是认真又认真,生怕漏掉一个词语,可是做起题来总是不得要领,抓不住采分点。这类学生通常基础较好,理解能力也不差,几年的初中语文学习中积累了一定的知识,只是缺少对语文考试规律的总结,不仅阅读速度过慢,而且欠缺阅读的方法和技巧。《课标》中的要求是很中肯的,事实上,阅读文章要求读懂题意,理清意图,把握文章脉络,而学生恰恰没有做到这一点,因而考试失败也就不足为奇了。考试时能领会作品的精神和方法、理清思路、理解主要内容、了解重要词句的意义和作用,才能读懂题目,

5、掌握答题规律,这不仅仅是可以提高分数,更重要的是提高阅读能力。二、快速阅读的教学策略针对上述问题,按照《课标》要求,我们设计快速阅读法,结合具体的练习和考试题型,总结出不同的阅读策略。(一)公式法公式法是结合习题快速阅读的辅助方法,因为这通常不需要对内容的深刻理解,而需要掌握公式性的写作格式,既可以完美地完成习题,又可以学会写作方法。例如:对“加点词语能否删去”这类问题,我们完全可以按照公式来作答:不能删+删之前的意思+删之后的意思+删去之后与事实不符+体现了说明文语言的准确性和严密性。例如,试题为“叶绿素可能是人们最为熟悉的,几乎所有的植物叶片中都有叶绿素的成分存在。‘几乎’能否删去?为

6、什么?”回答的时候只需要按照公式就可以快速地写出答案:不能删。“几乎”表示大多数情况下,删去之后变为所有的情况都是这样,与事实不符,体现了说明文语言的准确性和严密性。对“开头的作用”的公式则为:吸引读者阅读兴趣+引出说明对象。(二)关键词阅读法如果题目是针对“被说明事物的特征”的,那么特征一定分布在各个自然段中,而且特征多在每一段的段首。因为整篇说明文是围绕说明对象进行的,所以它必须把要说明事物的特征均匀地分布在各个自然段中。如果题目是针对“被说明事物的某一个特征”的,那么答案只限定在说明这个特征的一两个自然段中。因为说明文的线索清晰,顺序工整,会对被说明事物的某一个特征进行集中说明。这样

7、我们在通读一遍文章之后,针对不同的问题,选择不同的部位找准关键句子,轻而易举地就把握问题的关键了。说明方法、说明顺序的提问更是需要紧抓关键词,例如:分类别,寻找关键词“类、种、方面”;作比较,寻找关键词“比、最、而”;列数字,寻找关键词“数字”(年代除外)等等。如果全文反复出现时间点,并且时间之间存在明显的连贯性,那么说明顺序是时间顺序;出现空间方位词做衔接,并且不同方位中说明的是不同的特征,则为空间顺序;其余可理解为逻

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