新媒体时代 高校党建宣传工作路径创新研究

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1、新媒体时代高校党建宣传工作路径创新研究　　新媒体强大传播功能不仅广泛地影响着社会发展，也对高校党建宣传工作产生了深远影响，既为高校党建宣传工作注入新的活力，同时也产生了诸多新的问题。因此，如何在新媒体环境下探索党建宣传工作新路径，是摆在党建宣传工面前的一个重要课题。　　一、新媒体的含义与特征　　（一）新媒体含义　　新媒体是借助计算机技术、多媒体技术、现代通讯及互联网技术的高速发展，而结合或延伸出来的不断发展的媒体形态，被形象地称为“第五媒体”或数字新媒体。其形式包括数字杂志报纸、数字广播、移动电视，以博客、微博、微信、论坛等为代表的网

2、络媒体。相对于报纸、杂志等传统媒体而言，新媒体具有传播速度快、更新及时、形式多样化、受众选择性多等优势，以其传播的快捷性、空间的开放性和信息的丰富性已经成为大学生获得知识，传播消息和交流交际的重要渠道。　　（二）新媒体特征　　1.信息传播受众面广泛化　　新媒体信息传播方式打破了传统媒体的线性式传播（OneToOne）方式，是一种裂变式传播（OneToNToN）。使得信息传播由单向向双向，甚至多向转变，其将所有的信息发出者和接受者都变成了信息源，信息传播速度呈几何级数增长，信息传播受众面增大。　　2.信息传播速度同步化　　以数字技术为核

3、心的新媒体传播不受时间和空间的限制，可以在第一时间内把信息传播和扩散出去，传播速度、传播范围极快极广，实现了信息“零时间”传播。校园内外发生的事情，都可以通过新媒体快速转发或是“现场直播”。　　3.传播内容复杂化　　新媒体传播信息的多元化，导致其内容的复杂化。部分新媒体传播的信息是经过官方权威发布的有效信息，客观、公正、全面地反映了事情的本质，利于形成蕴含一定价值倾向、主流文化、社会规范的舆论力量。但同时，由于新媒体传播的“自由性”也导致许多信息未经核实或被刻意扭曲而直接见诸于众，使得信息良莠不齐，虚假信息鱼龙混杂，使信息接受者特别是

4、年轻人容易受到错误信息的影响，直接影响了大学生的健康成长。　　4.传播形式多样化　　新媒体在新技术的支撑下较传统媒体的文字、图片形式更为丰富，使传播形式多样化，信息传递更有感染力和说服力。特别是移动终端的广泛使用，使得信息传递的形式突破了文字静态的束缚，传播形式更加多样化。　　二、新媒体对高校党建宣传工作带来的机遇与挑战　　（一）新媒体对高校党建宣传工作带来的挑战　　1.对意识形态的挑战　　新媒体技术的广泛应用，使得各类型信息可以跨越时空限制，在虚拟世界里快速传播，其中也混杂了大量负面、虚构甚至是违背客观事实的信息。部分西方国家将新媒

5、体作为一个强有力的渗透、演变工具，传播各种各样不良的社会思潮和舆论，少数敌对分子更是利用互联网发布信息，相互串联开展各种反动活动，对高校和社会管理产生重大影响。　　2.对知识体系的挑战　　传统媒体往往给受众提供较为完整的系统性知识，纯粹书面的阅读过程可以为人们提供充分的思考、体悟和内化的空间。而以网络、微信等为代表的新媒体，具有信息短、更新快、便利迅捷等特点，在其传播信息的过程中容易形成一种独特的快餐式阅读浏览方式。同时，诸多良莠不齐、真假难辨的网络信息，大学生们长期依赖网络获取信息，难免会产生知识和信息碎片化、分裂化，导致思想层面的

6、肤浅与跳跃。　　3.对党建宣传工作队伍建设的挑战　　新媒体的出现，对于高校党建宣传工作队伍建设影响深远，如何在抵御各类思潮冲击的同时，掌握新媒体技术与手段，使之成为党员教育的有效途径，提升党员教育的针对性与实效性，对于广大党建宣传工而言是全新的挑战。高校党建宣传工要深入研究新媒体特点，善待和善用新媒体优化党员教育的模式与途径，充分发挥新媒体对党员教育效率高、互动性强的特点，努力使党建宣传工作务必要赶上新媒体这趟“高速快车”，才能够让党建宣传占领制高点。　　（二）新媒体对高校党建宣传工作带来的机遇　　1.开创了党建宣传工作的新模式　　传

7、统的党员教育模式因为受到时间、空间等限制，在授课的方式上，通常采取的是“满堂灌”和“填鸭式”的教授方式；在授课内容上，通常是理论知识的讲解与分析，缺乏对青年学生的吸引力，已无法满足高校党建宣传工作的教育需要。、飞信、微信、微博等为开展学校党建宣传工作提供了新的平台和手段。这些新的网络载体使交流双方可以进行直接的双向交流，受众不再仅仅扮演接受者和旁观者的角色，从而突破了传统灌输式的党建宣传工作方式。　　2.为党建宣传工作提供了新平台　　当代大学生思维活跃，他们在学习新知识、接受新理论的过程中，希望能够在与教师平等的平台上交流与互动，提出

8、自己的疑惑与见解。因为新媒体交流具有实时性、虚拟性和匿名性的特点，交流双方可以随时随地交流和表达自己内心的真实想法，学生们更愿意利用新媒体手段来谈论对时事热点的看法。可见，新媒体无疑为高校党建宣传工作拓展了更大的空间。