浅论数学教学中如何关注学生的学习习惯论文

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1、浅论数学教学中如何关注学生的学习习惯论文论文关键词：数学教学关注学生学习习惯论文摘要：我认为转变学生的学习方式，更应关注学生的学习习惯，好的学习习惯不仅不会抑制学生的创新思维，而且有利于学生综合能力的提高。新课程论文关键词：数学教学关注学生学习习惯论文摘要：我认为转变学生的学习方式，更应关注学生的学习习惯，好的学习习惯不仅不会抑制学生的创新思维，而且有利于学生综合能力的提高。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力和关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使

2、学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。数学课程改革强调培养学生的自主学习能力，注重学生的自主发展。为此，新的学习方式：发现学习、探究学习、研究性学习等在各校实施着。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。下面就谈谈在数学教学中，应该关注的几种学习习惯。一、教学互动，培养学生认真倾听的习惯课改以来，教师们都尽量把课堂交给学生，让学生成为学习的主人。现在的学

3、生也不像以前那样胆小不敢发言。常常是教师的问题只问到一半就有许多学生说：“我知道，我来，我来……”或是学生的学习积极性很高，个个都精神饱满地坐好，举着小手，当老师点名回答后，其他学生是垂头丧气，唉声一片。这样的课堂看似热闹，却没有实效。自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习中的重要性，学校和教师无不在课堂上要求学生用心听讲。“认真倾听”这个习惯并不是与生俱来的，而是需要经过长时间、多渠道地培养和训练的。1、教师提出认真倾听的要求。一是要“会听”要边听边想，理解别人说话的意思，记住别人讲话的要点。

4、二是要认真听，表现出对他人的尊重，有随便打断、插话等。有做到老师要求的学生，能提出一个问题或解决一个问题就得到一颗星；如果表现不好的就给予批评或在评比表上画个三角号，表示特别不认真，须努力。2、教师要做到认真倾听，起到榜样示范作用。当学生回答不流利时，对学生要有足够的耐心和信心。当学生回答错时，也要等他说完了再给予引导。3、教学中要经常训练。在数学教学中，我经常会创设情境，让学生根据所给信息提出数学问题。在学生兴奋不已影响听课的时候，我会站着不动，用严肃的表情看着他们。谁做得最好，神情最专注就请他回答问题。其他学生马上就会意识到，上课要坐好

5、来认真听讲。有的学生只顾着想发言，没有认真听别人发言。当他的问题与别人一致时，将不能得星。这就使得学生要认真听，当自己想的问题，被别人说了，他想得星就得动脑子思考，从而出现了同一问题有不同的说法。例如：小红有6枚邮票，小华有8枚邮票。其中关于减法的问法有：小红的邮票比小华的邮票小多少枚？小华的邮票比小红的邮票多多少枚？小红的邮票还差多少枚就和小华一样多？小华的邮票拿掉多少枚就和小红一样多？到了一年级下学期，学生还会问：“小华拿几张给小红两人就一样多？”这样学生的创造性思维就被激发出来了。有时也会提问一些不举手的学生，让他们复述别人的问题或解

6、法。当他是本节课第一次出现不会复述的，给予警告，这样他就知道自己错了。同时，提醒全班学生要认真听讲，下一个再被叫到，不会复述的，要在他的评价表上画三角号。这样经过长时间的训练全班学生都会认真听讲。二、引导发现，培养学生独立思考的习惯爱因斯坦说：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应放在教育的首位，而不应当把获得知识放在首位。”孔子说：“学而不思则罔，思而不学则怠。”希莱特尔说：“教育最主要的是教会人们思考。”……这些名人名言都强调思考的重要性，养成独立思考的习惯，是发展创新思维的前提，是不断汲取各类知识的重要武器！在数学学科的学习中尤为重要

7、。课改后的教材在编写上重视促进学生思维的发展。今年使用的北师大教材还特别安排了“探究活动”的学习内容，让学生独立思考完成学习任务。整本教材的编写特别强调让学生发现规律。例如：第二册“生活中的数”，这是100以内数的认识。在数数的教学中，不是告诉学生可以一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，而是出现四位小朋友在数数，每人都说了三个数，还有三个数让学生接着数。他们不仅有正着数的，还有倒着数的。这就要求学生要仔细观察、认真思考后发现规律，才能正确填数。再看比大小的练习题53－36（）54－36、57＋38（）57＋34用常规的方

8、法是算出左边式子的得数与右边式子的得数后进行大小的比较。而这些题目都可以不用计算，通过认真思考发现规律后直接比较。刚开始有些学生不爱动脑筋，都喜欢去计算。因此我就组织了几次比赛，