《浏阳河说课》word版

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1、尊敬的各位评委老师大家好：今天我说课的题目是《红土地的歌》，它是湘版小学音乐六年级下册第3课的教学内容，本课选用演唱《浏阳河》和听赏《洞庭鱼米乡》作为第一课时进行设计。下面我准备从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、及资源开发等七方面对本节课进行阐述。一、教材分析《浏阳河》是一首脍炙人口的湖南民歌，这首歌曲为四个乐句组成的一段体结构，分节歌对唱形式，徵调式，四二拍，全歌以歌谣体的赞歌形式热情洋溢的颂扬了毛主席领导人民得解放的丰功伟绩，激励人民永远跟着共产党走社会主义道路。歌曲第一段词是设问段，演唱时要优美轻快、诙谐风趣，第二段是回答段，演唱时要坚实

2、明快。本节课的听赏部分《洞庭鱼米乡》，全曲分为三段，第一段是辽阔高亢的慢板山歌，第二段是流动活跃的中板号子，第三段又回到第一段山歌，歌声渐渐隐去，既描绘了白帆远影的湖上景色，又抒发了湖区人民热爱家乡的淳朴感情。根据以上的教材分析，我将本节课的重、难点确定为：1、演唱歌曲《浏阳河》2.积极主动的参与音乐活动。围绕重难点我将本节课的教学目标设定为：1、能用明亮、圆润的声音学会演唱歌曲《浏阳河》，并能与同学合作，进行“对唱”。2、能积极主动的收集《浏阳河》的合唱曲、钢琴曲、古筝曲，并作简单的内容介绍。3、能认真听赏歌曲《洞庭鱼米乡》，并为歌曲选择合适的画面，创编不同的情境动作。

3、二、学情分析由于我们在四、五、六年级已经学习过各地区的特色民歌，如：河南民歌《编花篮》、陕北民歌《拥军秧歌》、湖南民歌《嘀格调》，四川民歌《太阳出来喜洋洋》，云南民歌《猜调》等，因此他们对有代表性的民族民歌体裁及特点已经有了一定的积累。总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，有较强的音乐创造能力。三、教学模式本堂课我分别以走进红土地-----情系红土地----告别红土地

4、的三部曲完成本节课的教学内容。采用自主、合作、探究、参与的学习方式，在课堂中设计了兴趣导入——聆听体验——活动探究——完美结课的童真教育教学模式，通过创设情境法、对比法、听唱法来完成各环节教学。四、教学设计一、走进红土地(5分钟)在这一环节当中，我先以《浏阳河》的旋律作为背景音乐，开始我的音乐课堂。随势说出，今天我将带领大家踏上一块人杰地灵的土地一起去欣赏那里的优美音韵和地方风情。在《浏阳河》的背景音乐下，创设情境，分别观赏两组带有红色革命根据地的图片。引出课题《浏阳河》。我这样设计的意图是听《浏阳河》的背景音乐，让学生提早熟悉歌曲旋律，去年山东省远程研修中，省专家的一番

5、话，让我深受启发。他们的见解是对于一首作品，喜欢不喜欢，源于你熟悉不熟悉，熟悉了你就会慢慢的喜欢。因为浏阳河这首民歌对同学们来说是较为陌生的，他们所关注的和平时通过媒体网络所了解的大部分是现代音乐，所以我把本首歌曲作为背景音乐来混个耳熟，以便为更好地开展新课做好铺垫。观赏图片，了解湖南被称之为红土地的革命历史文化背景，以便加深对课题的理解。二、情系红土地（32分钟）1、学唱《浏阳河》（13分钟）《浏阳河》因其优美动听的旋律被人们广为传唱而且还被改编成多种不同的艺术形式，有古筝曲、钢琴曲还有合唱曲此外还有很多不同版本的歌曲形式，我把不同版本的《浏阳河》片断请大家一起来听。课

6、件分别播放黑鸭子演唱组演唱的《浏阳河》、李谷一演唱的《浏阳河2008》和宋祖英演唱的《又唱浏阳河》等三段不同版本的《浏阳河》片断。并请同学们把课前安排的搜集有关《浏阳河》不同形式的音乐作品与大家一起分享。提示同学们跟唱旋律，并谈出对音乐的感受和体会，我会及时跟上激励性评价，鼓励他们大胆发言，从而激发兴趣来增强学生的自信心。待旋律基本会唱的情况下，有老师伴奏，学生自主填词，并请同学们找出最喜欢的乐句和相对较难的乐句，在课堂上一同分享，一同解决。设计意图：通过抛砖引玉，引导学生积极主动的把搜集到的资料共同分享，培养了高年级学生自主搜集音乐的好习惯和大胆自信展示自我的良好心态。

7、尊重学生的不同观点，让同学们在民主、轻松的教学氛围中体验到音乐的乐趣。2、对唱《浏阳河》（9分钟）在这一阶段我鼓励同学们利用小组合作，共同商讨歌词的特点。从而引出“对唱”这一演唱形式。播放安徽民歌《对花》，云南民歌《猜调》两个片段，让同学们感受到浓浓的方言特色，启发他们找出浏阳河中最具湖南方言的歌词并主动上台模仿，并请观众做简短的评价。我也顺势加入到表演的队伍中，边唱边做动作，跟同学们一同融入到歌曲的意境中。为更好地巩固歌曲，请同学们推荐一组组合来进行《浏阳河》的对唱表演并适当给予正确的引导。最后全班学生分两大组的形式进行对唱