句式杂糅常见类型

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1、病句修改之句式杂糅句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。句式杂糅情况主要有以下几种类型：一、表被动常见结构：被（受）……所。如：1、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。（1999年全国卷）说明：句子的前分句，将“……深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”杂糅在一起，修改时，任删其一即可。二、表原因常见结构：原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因；是因为……的原因。如：2、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。（20

2、01年京、蒙、皖春季卷）说明：本句的后分句是“其根本原因是党风不正”和“是党风不正在作怪”的杂糅，修改时，任删其一即可。3、一个之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。（1998年全国卷）说明：本句前分句可以说成“一个人之所以变坏”，也可以说成“一个人变坏的原因”。三、表目的常见结构：是为了……为目的的；把……达到；防止……不再……。如：4、为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。（1993年全国卷）说明：本句将“防止这类事故再次发生”和“使这类事故不再发生”杂糅在一起。四、表意图常见结构：本着……为原则；从……为出发点。如：5、他们本着保证质量、降低

3、成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。（石家庄24中2004年高三模拟卷）说明：前分句要么说“本着保证质量、降低成本的原则”，要么说“以保证质量、降低成本为原则”。五、表对象常见结构：对象……面向……；对于……问题上。如：6、这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。（1995年全国卷）说明：本句可以说“这本杂志的对象，主要是……”，也可以说“这本杂志主要是面向……”。六、表组成常见结构：还有来自……也参加了……；成分是……配制而成；分……部分组成；有……组成；大多是以……为主。如：7、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者

4、也参加了学习。（2000年全国卷）说明：本句中的“还有……学习”，我们可以说“还有来自……科技工作者”，也可以说“清华大学等……也参加了学习”，而现在将这两种说法杂糅在一起，修改时，可以任选其中一种说法。8、止咳祛痰片是我厂里新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。说明：本句后分句要么说“它的成分是远志……氯化铵等”，要么说“它主要由……等配制而成”。9、镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不限畏强暴、自强不息的民族精神。说明：前分句要么说“……纪念馆分序厅……六部分”，或说“……纪念馆由序厅……六部分组成”。10、这届全运会

5、会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。说明：本句要么说成“……应征者大多是青年师生”，要么说成“……应征者以青年师生为主”。七、表程度常见结构：分外……多了。如：11、他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。（1997年全国卷）说明：最后一分句将“分外活跃而健谈”和“活路而健谈多了”杂糅在一起了。八、表依靠常见结构：靠的是……取得的；关键在于……是十分重要的；是出于……决定的。如：12、如何才能让大家富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充足为前提的。（2001年全国卷）说明：句

6、中的“关键的问题是知识在起决定性作用”，要么说成“关键的问题是知识”，要么说成“要让知识在起决定性作用”，不能杂糅成一个句子。九、表条件【典型结构】需要……不可；非……才行；“根据……状况”与“从……状况出发”。13、当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。 【修改意见】或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。 14、专家认为,军队建设要根据国家的现实经济状况出发,控制军队员额及武器装备的数量,努力建设一支精干的,机动灵活的现代化军队。十、表范围 【典型结构】大多……以……为主还有“以……为宜”与“……最好”。如： 15、这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是

7、以青年师生为主。 【修改意见】或说“大多是青年师生”，或说“以青年师生为主”。 16、开调查会的人不在多，以三五人为宜最好。常见的句式杂糅1、是由于……决定的（是由……决定的/是由于……）2、是为了……为目的的（是为了……/是以……为目的的）3、他的死是为了……而死的（他的死是为了……/他是为了……而死的）4、……的原因，是因为……（……的原因是……/……是因为……）5、……的原因，是由于……（……的原因是…