浅谈高中思想政治综合实践活动课程的实践与思考

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1、浅谈高中思想政治综合实践活动课程的实践与思考【摘要】：综合实践活动课程的开设是我国新一轮课程改革的重点和亮点之一，它的实施不仅改变了学生的学习方式，也彻底改变了教师的教学方式，并给长期沉浸于单一学科教学的教师带来了严重的挑战。为此，中学政治教师要转变观念、加强学习、提高自身素质，在综合实践活动课程的实践中不断学习、感悟、反思、总结，与新课程和学生共同成长！【关键词】：综合实践；活动体验；感悟；成长综合实践活动课程是新课程实施过程中应运而生的一门新课程，它的实施没有现成的经验可循，作为思想政治课教师，在指导学生开展综合实践活动的两年多时间里，

2、既有和学生共同体验和成长的喜悦，也遇到很多困难和困惑，给教师的教育教学观念、经验、能力、素养、知识结构等方面都带来严重的挑战。下面针对案例，笔者谈谈自己在指导学生开展综合实践活动中的一点体会和认识。一、创设问题情境，指导学生选好题。综合实践活动课程的实施是从问题开始的，活动主题的选择和确定至关重要。活动主题的提出应以学生为主体，让学生根据自己的需要、动机、兴趣、爱好，从身边的生活中提出问题。由于中学生身心特点、生活阅历、认识水平和理解能力方面都与成人存在一定的差距，对科学研究方法的掌握以及对科学研究的过程体验很少，学生选题时经常会出现要么课

3、题太大，研究无从下手；要么课题太小，无事可做，深究不下去。这时，教师必须给予指导，提出合理化的建议，如：①选题要小，涉及面太广，很难考虑周全，实践过程中难免会出现片面性，在研究过程中就会“大海捞针”，难定目标和方向；②选题要实，即贴近实际、贴近学生，尽可能贴近政治学科教材内容。一方面可以让活动与课堂教学相结合，让学生感到此项活动能有助于自身学习成绩的提高，另一方面也可以发挥教师的特长和学科的优势，以便实施有效指导；③选题要新，即新颖，让人有耳目一新的感觉，做到研究有新发现、新认识、新见解、新举措；此外，要从人力、物力、财力、时间等方面去考虑

4、活动实施的可行性。经过师生讨论，认为研究的范围太大，超出中学生的研究能力，于是将研究主题改为“建设节约型校园初探”和“关爱地球，校园拒绝一次性用品”。这样学生调查研究的范围小了，课外活动的时间、空间有了保障，同时也能得到学校领导、总务处、校团委、学生会的大力支持和配合。只有选择了切实可行的主题，才能进行有效的探究。二、充分发挥学生的主体作用，转变学生的学习方式。新课程强调改变旧课程实施的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。通过综合实践活动的学习，使学生获得亲身参与研究探索的体验；培养学生发现问题

5、和解决问题的能力、收集和处理信息的能力；使学生学会分享与合作；促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生的创新精神和实践能力；这一要求实际就是转变学生的学习方式，即倡导自主学习、合作学习和探究学习。在当前教师的教育观念、教学评价体制和高考升学制度没有发生根本改变的情况下，要在平时课堂教学中一步到位的去完成这个转变，难度相当大。而综合实践活动课程的实施，为转变学生的学习方式和教师的教学方式找到了突破口，起到了开路先锋的作用。在笔者指导学生开展综合实践活动时，有90%以上的同学认为主题研究是自己所遇到的最大挑战，有学生说“，平时上课时

6、，无论有什么问题，老师都会通过一定的途径引导你往正确答案上靠，而在课题研究中，老师几乎不给任何框框，每一步都让我们自己走，一时真是难以适应”。如在开展“建设节约型校园”的活动中，从主题提出、活动方案设计、制订采访调查提纲、收集信息资料并进行分析处理、得出结论、撰写研究报告等一系列的过程中，都让学生自己完成，让学生真正成为学习的主人。在上述活动中，活动分成四个小组：文献组、访谈组、实地调查组、问卷调查组，各小组通过各种途径了解、收集大量校园浪费现象的资料后，我没有就事论事，而是趁机引导学生自己去分析造成浪费的原因，尝试寻找解决问题的方法。虽然

7、在实施的过程中，学生遇到很多困难，会迷茫，甚至打退堂鼓，教师要作必要的指导、鼓励，但更多的时间和空间应留给学生，让他们充分发挥自己的聪明才智和主体作用，充分开发学生自我管理、主动学习和自主成长的能力，重视学生的体验、探究和发展的过程。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生做出来的，是学生在“做中学，学中做”的活动，在整个学习过程中，学生始终拥有高度的自主性。综合实践活动把学生从书本和课堂引向了大自然，走进社区，走近生活，关注社会，实现了学生学习方式的转变，为学生的终身发展打下了坚实的基础。三、着眼引领，重视发挥教师的指导作用。综合实践活

8、动课程的实施很大一部分时间是在课堂外进行的，更加强调发挥学生的主体作用，但活动目标的确定、任务的分配、进程的安排、方法的选择、材料的收集分析整理、研究报告的撰写等诸多环节，都关系