法国中等教育改革及其对我们的启示

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1、法国中等教育改革及其对我们的启示法国中等教育改革及其对我们的启示法兰西由法兰克部落之名转化而来，是勇敢的、自由的的意思。根据2010年1月1日初步统计，法兰西共和国本土和海外省共有人口6466.7万。法国的主要民族为法兰西人、科西嘉人和巴斯克人。国语为法语。作为老牌的资本主义国家，法国属于欧洲大国，工农业均较为发达，国民生产总值、人均国民生产总值、人民生活水平居世界前茅，在一些科技领域处于世界领先地位。　　一法国中等教育改革　　（一）法国中等教育状况本文由.L.收集整理　　1初中教育　　初中教育学制为四年，为义务教育阶段，设单一初中，即

2、为普通教育类型的初级中学。所有完成小学学业的学生均可进入初中阶段学习，但入学年龄不得超过12岁，初中分4个年级，称为六年级、五年级、四年级、三年级，相当于我国的初一、初二、初三和高一。法国的初中按全国统一的计划和大纲组织教学：六年级为适应阶段，是让小学教育和中学教育能很好的衔接。四五年级为深入观察阶段，在实施个别化教学的过程中，学生可以根据自身情况选修课程。在此过程中观察学生，为其以后的方向指导做准备。三年级是导向阶段，主要是帮助学生完成初中学业，并为高中的分流做准备，分为普通班和技术班。初中只记平时成绩，没有学期和学年考试。初中三、四

3、年级平时成绩和初中毕业会考综合考评成绩达标者，可被授予初中毕业证书。初中毕业会考与升学没有必然联系，因为高中一年级仍为义务教育阶段。　　2高中教育　　高中教育接受年龄为15～18岁的初中毕业生。高中阶段的教育机构包括普通高中、技术高中和职业高中，这阶段实行普通教育和专门教育的结合。　　高中教育分为基础和定向两个阶段，一年级为基础阶段，专业的分科从二年级开始，这种专业的选择会延续到高等教育阶段。高中三个年级，分别是二年级、一年级和结业班，相当于我国的高一、高二、高三。在结业班结束后会在六月份进行一次会考，合格者可获得中学会考毕业证书。未能

4、通过的学生在九月份还可以进行补考。普通高中学制三年，第一年级时进行统一教学，不分科，设必修、必选和自选课，后两年实行较细的分科教学。　　技术高中学制三年，第一年和普通高中一样，后两年分为第三产业科技、工业科技、实验室科技和社会医疗科学四科。完成技术高中学业可获取专业技能合格证书（BT），进入职场工作。或者学生在会考合格后可据此申请接受高等教育。　　职业高中实施全日制教学，分为二年制职业高中和三年制职业高中。二年制职业高中招收初中毕业生，以培养具体职业能力为目的，毕业后颁发职业学习证书（BEP），持此证书可以直接就业也可以继续注册学习。三

5、年制职业高中招收完成初中五年级学业的学生，毕业后颁发职业能力证书（CAP），标志着具有从事某一具体职业的技能。　　（二）改革　　法国中等教育的历史渊远流长，它起源于中世纪创办的公学。第一所具有中学性质的公学建于1180年。到十五世纪以后，公学逐渐演变成具有中等教育性质的学校，一般以学习古典语言、数学为主。但在18世纪以前，中等教育机构都控制在教会手中，体制极不完善，且又是贵族和富人子弟才能问津的地方。资产阶级大革命促进了中等教育的发展，拿破仑确定了初中和高中在内的中等教育结构。　　到19世纪后期，逐步形成了人文科学为主的古典中等教育系统

6、。第三共和国费里教育改革后，随着义务教育制度的建立和科学技术的迅速发展，中等教育从学校机构到教学内容都发生了较大变化，理科教育得到加强。　　20世纪上半期，法国的教育改革政策主要集中于统一学校，集中于如何实现使每一个儿童获得均等的教育机会的理想。这个时期的改革主要集中于学制体系的统一，逐渐提出了中等教育的免费和延长义务教育年限的政策，以促进义务教育普及。　　二战后，法国的中等教育有了根本性的一些变化。如1947年的郎之万华伦教育改革方案提出了法国教育改革的公正、平等、多样化等六条原则。虽然法案最终未能推行，但它对法国战后的教育改革影响很

7、大。1959年的改革，改组了中等教育机构。此次改革开始普及中等教育，也将中等职业技术教育纳入正规中等教育的范畴。1963年的改革统一了初中学制，学制为4年，包括2年的观察阶段和2年的方向指导阶段。1975年的哈比法案，奠定了法国现行的初等和中等教育模式。该法案通过法律真正促进了法国教育的民主化，彻底改变中等教育的性质，实现了教育的现代化。　　20世纪80年代的改革措施包括：改革教育行政管理制度，实行权利下放，发挥中央和地方两个积极性；革新教学内容和教学方法，实现教育现代化；调整教育结构，加强职业技术教育。　　20世纪进入21世纪以来，法

8、国基础教育改革的水平和成效不断提高并向纵深发展。但教育中依旧长期存在着两个问题，即民主化危机和学业失败。[2]为了解决这些问题，学校未来的全国讨论委员会向国民教育部提交了名为《为了全体学生成功》的报告。依据