第三单元封建时代的欧洲综合测试题

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时间:2018-11-22

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1、WORD格式可编辑第三单元 封建时代的欧洲一、选择题(每小题4分,共48分)1.下图所示内容,与哪一宗教有关(  )A.犹太教B.佛教C.基督教D.道教2.4世纪末,罗马皇帝对基督教的态度是(  )A.定基督教为罗马国教B.大肆迫害基督教徒C.禁止基督教传播D.阻拦行省总督信教3.克洛维统治时期,法兰克王国不断扩张。为了巩固统治,他采取的措施不包括(  )A.克洛维承认罗马教会在欧洲的重要地位B.在他的带动下,整个法兰克王国都信仰了基督教C.克洛维保留了原来罗马大地主的土地D.要求得到封地的人必须提供兵役服务4.通过封建契约和分封仪式,如臣服礼、授职礼,领主和附庸形成依附关系。材

2、料体现的制度是(  )A.君主立宪制度B.共和制C.西欧封建等级制度D.元首制5.近代法兰西、德意志和意大利三国的前身是(  )A.罗马帝国B.拜占庭帝国C.查理曼帝国D.亚历山大帝国专业知识整理分享WORD格式可编辑6.“农奴的房舍、可耕地、森林、湖泊都归领主所有,农奴需要缴纳一定的费用或服一定的徭役方可使用它们。”文中的情景出现于(  )A.古希腊时代B.中国夏商时期C.古罗马时期D.中世纪的西欧庄园7.它通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2,收入全部归领主所有。这里的“它”指的是(  )A.份地B.公用地C.空闲地D.直领地8.庄园法庭档案记录了这样一些事:无权享用公共牧场

3、但仍在牧场内放牧的人,侵犯了全体村民的权益,判令他们从牧场牵走他们的牲畜,从此不得占用牧场,违者还要被罚款;某人不按规定的价格卖酒,也要被罚款。这些案例主要说明(  )A.侵犯领主利益的行为,都会受到起诉与处罚B.庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用C.惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金D.领主可以凭借法庭奴役佃户9.中古西欧城市的兴起,不仅表现在经济上的繁荣,更重要的还在于政治权利的获得,富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这里的“政治权利”是指(  )A.城市自治权B.人身自由权C.特许经营权D.男女平等权10.法兰西东北部的毛纺织业中心之一——琅城,经过2

4、00年的斗争,摆脱了封建领主的统治而建立了公社。琅城人民最终获得自治权的主要方式是(  )A.采用金钱赎买B.通过城市起义C.利用舆论压力D.得到教皇特许专业知识整理分享WORD格式可编辑11.13世纪,西欧大学享有自治地位,大学师生免受地方世俗法官审判,而须按教会法规定由当地主教审理,或由大学法庭独立审理。这主要体现了大学享有(  )A.免赋税特权B.司法特权C.教育自主权D.教会法豁免权12.有一棵大树,当它作为种子刚发芽时,拜占庭帝国(始于395年)建立了。奥斯曼苏丹穆罕默德二世攻占君士坦丁堡时,派人将它伐下修建自己的宫殿。请问这棵树的年轮有多少圈?(  )A.1057B.

5、1058C.1059D.1060二、非选择题(共52分)13.观察下图,回答问题。(16分)  图A 克洛维   图B 查理大帝(1)图A克洛维是一位很有远见和才干的国王。试举例加以说明。(6分)(2)图B中的查理是怎样把法兰克王国发展成为一个强盛帝国的?(6分)专业知识整理分享WORD格式可编辑(3)克洛维和查理二人主政的共同之处有哪些?(4分)14.阅读材料,回答问题。(20分)材料一 随着西欧生产力的提高,手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园,到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊,成为手工业者,商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰,他们在聚居地筑起栅栏或

6、围墙,在此基础上,逐渐形成了新的工商业城市。材料二 一些比较富裕的城市,就用赎买的办法摆脱领主的统治;有的城市则采取武装斗争的手段;另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争,才取得城市自治权利。(1)材料一中西欧新的城市是什么时候开始产生的?形成的原因是什么?(6分)(2)请列举出意大利、法兰西和英格兰新兴的著名工商业城市各一个。(6分)专业知识整理分享WORD格式可编辑(3)材料二中城市开展反封建斗争的主要目的是什么?(3分)(4)西欧城市兴起给西欧历史带来了哪些深远影响?(5分)15.阅读材料,回答问题。(16分)材料一 拜占庭的作用是绝对保守的,命运注

7、定它只是保存,而不是创新。它诞生在一个古老的国度,生活在过去的势力和荣誉的阴影之中,这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二 (1)材料一中的“拜占庭”是指哪一帝国?“古老的国度”是指哪一国家?(4分)专业知识整理分享WORD格式可编辑(2)根据材料二回答,此帝国在地理分布上有何特点?其文化有何影响?(6分)(3)根据材料并结合所学知识,分析此帝国灭亡的主要原因是什么?(6分)专业知识整理分享WORD格式可编辑教师详解详析

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