秋季少先队德育工作总结

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2、念、良好的品德和行为习惯。　　二、发展目标　　将社会主义核心价值体系融入学校德育工作全过程，充分彰显学生主体地位，致力于提升公民素质，培育创新能力，努力打造人本德育;科学引导学校开展课程精品化、项目品牌化、活动系列化的实践研究，努力打造灵动德育;积极营造有利于师生可持续发展的良好德育氛围，努力打造生态德育;更好地提升各类学校德育工作在促进学生成长、队伍建设、学校发展、社会文明等方面的贡献度。　　三、行动原则　　(一)德育为首。坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿教育教学各环节，纳入学校教育全过程，并作为区域、学校教育工作考核的重要内容。　　(二)以生为本。坚持学生立场，服务学生成长需

3、求，遵循教育规律和学生身心发展特点，尊重学生的主体地位和主动精神。坚持循序渐进，加强分类指导，注重实践体验，促进道德感悟与内化。　　(三)全员育人。充分发挥学校党、工、团、队组织力量，引导全体教职工自觉全员育人、全程育人、全面育人，整合与开发各类教育资源，学校、家庭和社会形成教育合力。　　(四)改革创新。充分体现时代发展对德育工作和学生培养的根本要求，优化德育模式，丰富德育内容，拓展德育途径，努力构建与时俱进、开放有效的德育工作新机制，不断增强德育工作的吸引力和感染力。　　四、主要工作：　　㈠围绕争当四个好少年活动，全面加强少年儿童思想道德教育。　　1、全面进行争当四个好少年活动的宣传与实

4、践活动。通过少年儿童喜闻乐见的方式，如班队活动、板报评选、红领巾广播站、国旗下讲话等方式，宣传四个好少年具体内涵，使其了解党、团、队之间的特殊关系，逐步认识和理解争当四个好少年和自身成长的密切关系，从而让每一位孩子积极参与到实践活动中。　　2、继续深化开展祖国发展我成长实践教育活动。引导少年儿童以各种有效方式深入了解家乡变化，关注家乡建设，进一步增进少年儿童爱党、爱国、爱家乡的感情，以实际行动争当四个好少年。　　3、帮助少先队员了解并不断加深对少先队队章的理解，明确自己的权利和义务，了解少先队组织的基本性质和使命，明确少先队员在组织中的地位和作用，熟悉少先队的组织生活，引导少先队员以是少先

5、队员而自豪，愿意为少先队添光彩。　　㈡常规工作扎实有效，不断推进队员的行为习惯的养成教育。　　1、开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动，让学生熟知主要条款内容，并填写好教育活动记录表。培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。重温《小学生礼仪常规》，让学生进一步了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，统一规范学生在学校，在社会，在家里的文明礼仪行为。　　2、广泛开展五讲四美三热爱活动。为帮助少年儿童养成良好的行为习惯，在全校少年儿童中广泛开展五讲四美三热爱好习惯养成教育活动，引导广大少年儿童在家庭生活、学校生活、社会生活中和大自然的实践

6、中争当四个好少年，在亲身实践中把做人做事的基本道理内化为健康的道德品格，外化为良好的行为习惯。　　3、继续抓好升旗仪式活动和各项评比工作。建立健全评比制度，评比结果每天一公布，每周一小结。通过活动促进学生日常行为规范的形成，克服空洞说教，增强德育实效性，培养学生集体荣誉感和自觉遵守纪律的良好行为习惯。　　㈢体验教育，有效推进少先队活动　　1、深化开展少先队员手拉手活动。继续开展不同形式的红领巾手拉手互助活动，让不同环境、不同状况的少年儿童架起沟通的桥梁，建立起感情融合的纽带，引导少年儿童走出自我，关心他人，走出家庭，面向社会，培养少年儿童有爱心，爱国爱集体爱社会主义。继续开展好城镇少年儿童

7、与进城务工人员子女、农村留守少年儿童手拉手活动，扩大手拉手活动的覆盖面和参与面。　　2、开展低碳节能、绿色校园宣传教育活动。组织和引导少年儿童从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯。同时将低碳环保纳入争章活动，创设特色奖章，促使节能从儿童抓起，紧跟时代旋律，不断追求，不断超越。　　㈣加强少先队自身建设，创建一支优秀的队干部队伍和辅导员队伍　　1、加强少先队组织建设。建立好以大队辅导