在英语教学中开展小组合作学习论文

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1、在英语教学中开展小组合作学习论文一、合作学习(cooperativeLearning)的定义小组合作学习是把学生分成一定数量的小组(课堂小组一般为4-8人)，通过明确责任分工，让全体学生在各个小组内进行切磋，相互支持，相互配合，通过一、合作学习(cooperativeLearning)的定义小组合作学习是把学生分成一定数量的小组(课堂小组一般为4-8人)，通过明确责任分工，让全体学生在各个小组内进行切磋，相互支持，相互配合，通过自身努力以及小组成员间的合作，完成指派的学习任务。小组合作学习是英语课堂教学中一

2、个很好的教学组织形式，已被广泛应用于新课改背景下的课堂教学中，成为一种教学策略。它使班上全体学生在同一时间内直接参与到活动中，提供一种互动活动方式和营造良好的情感氛围，使学生有更多更好机会自由地说出他们想说的话，并能更充分发挥其自身的主动性。二、小组合作学习的具体实施（一）小组合作分组按座位就近组合。小组的成员是由老师与学生共同商讨决定，考虑到学生成绩、性格、性别、交际能力等因素的搭配（可以参考学生自己的意见）。每组人数和实力相当。本人以座位前后四人为单位将全班学生分为十多个小组，操作起来较简单，且人员相对

3、固定，也不涉及到下位，造成混乱。教学中教师视情况而定，必要时对小组做适当调整，也可以每隔一段时间，重分小组。各小组中确定一名小组长。小组长不仅要求英语基本功扎实，听说读写各方面技能比较全面，而且要有奉献精神，要乐于助人，团结同学，并有较强的组织管理能力。严格小组长制度，充分发挥小组长的主观能动性。定时召开学习小组长会议，指导方法。教师要带好小组长，以发挥他们的表率作用，定期地询问各合作小组的运转情况。（二）小组合作学习的具体操作1、新课的预习它也是一个自学的过程。预习前教师应把本单元的内容、新课的要求告诉学

4、生，由小组同学根据要求预习对话课文单词和语法。经小组讨论，将组内无法解决的问题由小组长汇总向教师汇报，教师根据具体情况进行讲评。过程中要求小组成员人人参与，人人提问，要鼓励学生提问。在提问过程中，师生间的关系更加和谐、融洽，从而调动了学生的积极性和主动性。2、课堂教学教学内容不同，课程结构就不同，采用的教学方法也不同。初中新教材每个单元都有朗读和表演部分，其目的就是为学生提供使用英语的语境，培养学生综合运用语言的能力。（1）对话式学生可以在教师安排下与另一个学生进行练习活动；也可以就近采取同桌操练；也可以让

5、学生自由的选择伙伴，这是他们最感兴趣的方式。对话是练习英语口语的重要形式，仅靠师生之间的交流，学生的对话能力无法实现突破，无法得以真正提高。（新目标）七年级上册Unit2Isthisyourpencil?Unit5Doyouhaveasoccerball?初学者就可以采用这种形式多多的重复练习。操练目的明确，方式简单，学生也不会觉得罗嗦，学习激情会不断高涨。（2）讨论式教师给出语言材料，小组根据教师要求对此做出反应，在交流反馈后得出结论。如（新目标）九年级上册Unit5ItmustbelongtoCarla

6、.活动设计一：找出几件有代表性的东西（一个篮球、一张高分的试卷、一件跳舞的T-shirt、一个发带，一个双肩背包等）让学生们在小组内进行讨论，并应用所学的Itmust/can’t/mightbelongtosb.Because…推测东西归属某位同学的合理的理由，统一小组的观点，推荐一名给出结论。教师再进行评论，多表扬和鼓励。活动设计二：如（新目标）九年级上册Unit3学完后，建议学生们合作完成对校规和班规的看法讨论，并应用所学的ilkshake？教师把搅拌机、水果、小刀、牛奶或塑料手套等带进到教室，先演示后

7、，让学生们拿出课前准备好的各种所需的水果，合作完成制作shake的过程，要求一边演示，一边用英语进行讲述。把教室几乎变成了个热闹的厨房，这样的体会对于学生来说，永生难忘，学生也体会到学习英语中的快乐。(5)游戏式让学生参与到游戏中，边观察边练习。活动设计:（新目标）七年级上册Unit4ybackpack?先让同学藏好某些东西，然后猜猜它们藏到哪里了?Where’sthephoto?Isitinyourbag?并做出相应的回答，再交换进行问答。3、课外活动开展课外活动的目的是为了激发学生学习英语的兴趣，为学生

8、搭建发展多项能力的舞台，如让学生自己画画、着色，准备英语节目，抄写英语文章等。课外活动设计:Hos?课后收集青少年目前面临的问题，一起分析问题的原因，尝试一下如何解决，给出方法，并列成表格形式，完成到作业本中。其中就有不少的小组反映到上网的问题，和家长造成了矛盾，学生们感到苦恼，但学生的解决方法多样化，可以看出他们是有主见的，他们在成长。课外活动设计:（新目标）八年级下册Unit1Willpeoplehavero