新课改下如何在语文教学中进行德育渗透

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1、新课改下如何在语文教学中进行德育渗透摘要：在教学过程中，应使受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学的思想方法教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价财会论文，..摘要：在教学过程中，应使受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学的思想方法教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。关键词：语文教学探究德育渗透德育是语文教学的重要内容。语文学科教学与思想品德教育正如教书育人一样，是一个统一的过程，两

2、者密不可分、相辅相成、相互促进。语文课程在对学生渗透德育教育中具有得天独厚的优势，因为语文是生命之声，是文化之根，是人的精神家园，具有丰富的人文内涵，语文教材中每篇精选的课文内容都是对学生进行德育教育的最佳蓝本，对学生情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的。语文学科的德育并不是教师空洞的口头说教，而应是“随风潜入夜，润物细无声”地渗透在语文教学的各个环节中，溶化在学生的血液里。那么，如何充分发挥学生的主体作用，让学生在语文教学中得到潜移默化的教育效果呢？现将教学中渗透德育的几点感受、做法总结如下：一、阅读中渗透1、充分发挥教材中的情感因素。小学语文

3、教材编选通常将德育渗透意图潜藏在每篇文章的字里行间，需要我们把培养学生丰富的情感摆在重要位置，利用课文中字里行间的情感对学生进行德育渗透。例如：《金色的鱼钩》是一篇对学生进行革命传统教育的生动教材，在教学这篇课文之前，我怀着对革命先烈无比崇敬的心情，一遍又一遍地钻研教材，老班长舍己为人的革命精神深深地感动了我。在讲读这篇课文时，我除了抓住文章中的重点词句引导学生深入理解老班长的崇高精神外，重点指导学生通过进入角色的表情朗读，再现老班长的光辉形象及壮烈牺牲的场面。当一位学生读到老班长奄奄一息时所说的话：“……我……不行啦，你们吃吧，还有二十多里路，吃

4、完了一定要走出草地去……我没有完成党交给我的任务，没有把你们照顾好，看，你们都瘦得……”全班鸦雀无声，很多学生情不自禁地掉下了眼泪。此后有不少学生在作文中提到过该节课的情节，可见老班长舍己为人的崇高形象已牢牢屹立在学生的心间，深深地感动了孩子。2、把握好教材中内在的思想教育点。首先要通过解词析句，理解文章的内在联系，渗透思想教育。文章的文字只是一些抽象的符号，只有对这些抽象的符号进行深解才能体会文章的思想感情。如《古井》这篇课文，开头写道“古井像一位温情的母亲，用甜美的乳汁哺育着平原上的儿女。”教学时，我抓住“哺育”一词让学生进行理解。“哺育”是喂

5、养的意思，比喻培养，引导学生理解作者把古井比作母亲，母亲为儿女无条件地奉献而不索取，提出“为什么说古井像母亲一样哺育着自己的儿女”的问题引起学生思考。又联系后文的“不仅为乡亲们提供生命的泉水，还陶冶了乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人”这句话，得出结论：古井像母亲，是因为母亲用乳汁哺育了儿女，古井则为乡亲们提供生命的泉水；母亲教育儿女做人的道理，古井则用实际行动陶冶了乡亲们的品格。教育学生学习古井对人们无所求却无私奉献自己全部力量的精神，并要求孩子们把这种学习落实到实际行动中。通过这节课的学习，学生们形成了互相帮助、乐于助人的良好风气。3、使思想

6、教育有机渗透在知识教学中。教材中有许多佳作，反映了人们对事业的不懈追求和积极进取，对于引导学生树立远大理想、培养刻苦精神有很强的教育功能。如《挑山工》一文，展现在学生面前的正是那种肩挑重物、坚持不懈地朝着一个目标脚踏实地向前走的毅力和不达目的不罢休的精神，使学生懂得了在知识的崎岖道路上，一步一个脚印向上攀登，才能达到光辉的顶点。二、写作中渗透1、在体验生活中渗透。作文是对生活的反映，所以引导学生体验生活的过程就应该视作德育的过程。如可以把学生带到大自然中去，让学生去观察感受大自然。学生在草地上漫步，在花下徘徊，直接面对大自然，会产生创作的冲动。这样

7、既能写出优美的文章，锻炼写作能力，也能激发对祖国大好河山的热爱，达到德育的目的。2、在写日记中渗透。特级教师魏书生说：“日记是‘道德长跑’，每天坚持，使人心灵求真、向善、爱美。”绝大多数学生写日记时都会说真话、说心里话，这便起到了使人求真的作用。“写日记能规劝自己上进，劝人改过。许多学生在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美，这便起到了教人向善、爱美的作用。”教师应充分利用日记这种写作形式的德育功能，在写日记中促进学生的自我教育。3、在随文练笔中渗透。随文练笔是在学习课文的同时，相机进行的习作训练。由于其形式灵活、选题自由，是学生较为喜欢的一种习作形式，也

8、是进行德育渗透的一条好途径。如读《无私的爱》最后一个自然段：“殷红的鲜血缓缓地从孔繁森体内流出，缓缓地流进针管。这是一位共