《获得教养的途径》教学案

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1、WORD格式-可编辑获得教养的途径赫尔曼·黑塞[瑞士]一、教学目标:1.认知目标:认识阅读经典的意义,认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。2.技能目标:学习紧扣中心话题,多角度论证,对比说理的写作方法。3.情感目标:阅读经典,继承前人的思想成果,是获得教养的重要途径。要重视阅读,树立正确的读书观,提高自身修养。二、教学重点:1.理解教养的内涵。2.认识阅读经典对一个人获取教养的意义。三、教学方法:立足文本,主要采取讨论交流的探讨教学方式四、教学课时:一课时。【教学过程与内容】一、导入:读一篇文章要掌握哪些东西?怎样阅读现代文?高考要求:能阅读

2、一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。1.理解B①理解文中重要词语的含义。②理解文中重要句子的含意。2.分析综合C①筛选重要信息,整合问题要点②分析文章结构,把握文章思路③归纳内容要点,概括中心意思④分析概括作者文中的观点态度⑤根据文章内容进行推断和想像3.阅读的步骤与方法:整体感知,揣摩语言把握文意,理清思路概括要点,提取精要整体把握,筛选信息研究探讨,深入领会分析评价,借鉴吸收以上步骤可以借助问题来完成。【整体把握】(检查预习)(一)什么是真正的修养(1)意义:为了自我完善,找到生活的意义形式:永远都在半道上目的:精神和心灵的自我完善(

3、二)获得教养要读杰作(2-5)专业知识--整理分享WORD格式-可编辑获得教养必须以人格的追求为前提,必须追求文明,敬重知识。现实中有的年轻人轻视读书,追求享乐,指出要提高阅读层次。(三)获得教养要反复读杰作(6-7)以儿童的阅读为例介绍两类阅读,以过程与结果的对比说明阅读能使心智成长。以自己的阅读来说明反复阅读经典后的感悟与发现。二、讨论。2003年,南京市第四中学在校园里挂出了这样的标语:“和声细语展淑女气质,谦恭礼让显绅士风度。”“出言吐语勿忘语言文明可净化心灵,行为举止切记恶小不为能修身养性。”一个倡导中学生做绅士淑女的活动在该校推开。

4、※讨论,交流什么是“教养”?辞典:指一般文化和品德的修养。(瑞士)赫尔曼·黑塞:“教养”也即精神和心灵的完善的追求。古希腊哲学家赫拉克利特说过:“教养是有教养的人的第二个太阳。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的,更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵,这个花丛的名字叫教养。”问:你认为还有哪些行为也是有教养的表现?(提示:“精神和心灵的完善”仅仅表现在人际关系上吗?)教养的内涵与外延非常广泛:一个有教养的人,当热爱大自然。一个有教养的人,应该能够自如地运用公共的语言,表达自己的内心和同

5、他人交流,并能妥帖地付诸文字。一个有教养的人,对历史有恰如其分的了解,知道生而为人,我们走过了怎样曲折的道路。一个有教养的人知道害怕,明了自己的限制,知道世上有一些不可逾越的界限。一个有教养的人,对人类种种优秀的品质,充满敬重敬畏敬仰之心。比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈……有“教养”的例子。师:教养“不追求任何具体的目的”,即“这种或那种能力和本领”,这些只是生存的手段,教养是“为了自我完善”“找到生活的意义”,不带有功利色彩,这是生存的境界。根据史实改编的电影《泰坦尼克号》有这样两个镜头:泰坦尼克即将

6、沉没之际,乐队仍坚持演奏,男人让妇女孩子先上船;男主人公浑身浸泡在冰冷的海水中,把女主人公放在一块浮木上,紧紧地拉住她的手,直至冻死……在大灾难来临时,能镇定从容地放弃自己的生命,从而拯救了他人。勇敢的面对生命中的灾难不就是他们生存的境界吗?三、研读第一部分(第1节)第①节,简要说明什么是“真正的修养”。(1)“真正的修养”的目的是什么?真正修养达到的是精神、心灵层面的意义。即强调精神和心灵的自我完善;找到生活的意义正确认识过去,以大无畏的精神迎接未来。(2)“真正的修养”有什么特点?专业知识--整理分享WORD格式-可编辑多侧重于目的性和永无

7、止境,强调它是一种努力的过程,是动态呈现的。即不追求任何具体的目的;永远都在半道上,都与宇宙共振,生存于永恒之中。(3)黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”,又说教养就是对精神和心灵完善的追求,这两句话是否矛盾?并不矛盾。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图,正是为了“精神和心灵的自我完善”,而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲,本领和能力固然重要,但是毕竟是生存的手段,而修养或教养是生存的境界。作者在此指出了“生存手段”与“生存境界”的区别,请从文中找出分别指向它们的话语。生存手

8、段:提高这种或那种能力和本领;生存境界:不追求任何具体目的,为了自我完善而作出努力。从人的生存来讲,本领和能力固然重要,但毕竟是生存的手段,而修养或教

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